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1、音乐巨人贝多芬教学设计教学目标：1、理清文章脉络，把握文章内容。2、学习运用外貌描写刻画人物的写法。3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神。教学重点：学习运用外貌描写刻画人物的写法；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神教学难点：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神教学过程一 导入新课：播放贝多芬的作品命运交响曲片段，询问学生是否知道这个乐曲的名称和作者，从而导入本课的学习。二 感知课文学生自读课文初步感知课文内容 。三 扫除阅读障碍（学生在阅读过程不认识的字词可以当堂提出师生集体解决）四 教师引导学生思考并解决以下问题（学生自己浏览课文思考并解决）1“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？明确：“客人”
2、来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事 主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥机音乐会的情形。2 你认为贝多芬是一个怎样的人？ 明确：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。五 学生精读69段，找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。（第一问有学生自己完成，第二问分组讨论）讨论明确：两肩极宽能挑起整个生命的重荷命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。外貌描写：（神情、脸、头发、鼻子、
3、嘴）是一位具有刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚强无比的意志。两处描写，一是远处，一是近处，也就是先概括后具体、逐渐描绘了贝多芬的形象。作用：为下文更好地写贝多芬的生活和内心世界作了铺垫。六 研读与赏析，学习贝多芬的精神：（分组合作讨论、理解，让学生各抒己见，教师适时点拨与补充）1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？2、为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？3、“你可能想到我一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”，这里的永恒是指什么？5、“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？七再听命运交响曲，体会这个音乐巨人的伟大精神。我们在以后的学习、生活中学习他这种精神，做生活的强者。作业：1 从命运交响曲中你听出了什么？ 2 模仿课文中对贝多芬的外貌描写，用几句话写一下自己本班的一位同学。 板书设计 音乐巨人贝多芬 何为外貌描写：两肩：极宽阔衣着：陈就不整洁 脸部：神情、脸、头发、鼻子、嘴性格：刚毅、顽强、善良、执着（与命运抗争）音乐巨人贝多芬教学设计 牟学栋淄川区罗村中学 电话 5686376