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1、 4古诗两首教学设计共计 2 课时第一课时课题 4古诗两首课时1授课时间教学目标一 教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本诗中1个生字，理解由生字组成的词语。3能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。4借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好，激发热爱大自然的美好感情。 重点难点重点：借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好，激发热爱大自然的美好感情。 难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。教具学具1生字词的投影片；2要求学生搜集有关作者的资料，及其他描写春天景色的诗篇。板书设计4古诗两首游 园 不 值（喜爱）
2、-（失望）-（快慰）怜 印 小扣-久不开-满园 关不住 出墙来预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一导入，揭题师述：同学们在寒假中刚刚过完了春节，春节意味着春天的来临。同学们一定都想去公园欣赏春天的景色，可是如果没有去成，一定会很扫兴。但是，有一位诗人没有看到美丽的春色，却写了一首诗，这就是游园不值。这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品，谁了解叶绍翁，愿意给大家介绍？叶绍翁，宋代诗人，字嗣宗，号靖逸。龙泉（今浙江）人。约活动于宁宗、理宗时代，曾在朝任职。诗属江湖派。有四朝闻见录、靖逸小集。结合挂图，介绍作诗背景：诗人在春光明媚的天气
3、里前往朋友家的园子，想去欣赏美好的春色。可是，园子的主人刚巧不在家，诗人虽然没有能够进园观赏春色，但是他发现有一株盛开的红杏从园墙内伸出枝来，那艳丽的杏花同样带给人生机勃勃的美感。此刻，诗人诗性大发，写下了游园不值。3出示课题。二、初读全诗提出初读要求：（1）借助课后生字表或查字典读准字音、读好节奏（2）同桌互相说说诗的意思检查初读情况：（1）指名读古诗，相机正音。注意“应怜”、“屐齿”、“柴扉”的读音。（2）齐读古诗（3）指名说诗意，质疑，相机引导。值：逢，遇到应怜：应该爱惜印：踏坏苍苔：绿色的苔藓小扣：轻轻地、缓缓地敲柴扉：柴门应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻
4、轻地敲打柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。三、品读全诗1、 师述：诗的意思同学们已经大体掌握了，可是仅仅讲出诗的意思太单调，同学们能不能联系生活实际，想象春天的景色，再结合挂图上画的内容，把这首诗编成一个有趣的故事，讲给大家听。在一个春光明媚的大好日子里，我来到户外观赏春色，看到 。我心想 。 当我来到朋友家的园子前时，我小心的走到柴门前， ，很长时间也没有人来开门。我觉得 ，正准备离开时，却发现 。（尽量描绘出春天的景色，体会作者心理活动的变化）2、 指名说故事，集体评议3、本诗的后两句是脍炙人口的名句，它好在给予人们一种启示，同学们从中受到什么启发
5、吗？一切美好的事物，一切充满生命活力的新鲜事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻止。4、怎样用朗读来表达诗情呢？“应怜”、“印”、“小扣”表现喜爱春天；“久不开”表现失望心情；“满园”、“关不住”、“出墙来”表现快慰的心情5、指名汇报读，集体评议四、积累内化1、 同学们可以用看图，边做动作，边记忆的方法来背诵古诗五、拓展延伸1、 同学们以前学过哪些有关春天的古诗，可以背给大家听听吗？六、指导书写1、 背诵古诗，默写古诗2、 完成书后练习4-（1）3、 完成习字帖相应部分一揭题指名汇报，并且指名补充。齐读课题二、初读全诗1按要求自学课文。2指名读，评议，正音。3 齐读4再读，思考。指名回答
6、。指名补充。尝试齐读。三、品读全诗1、按照出示的提示，练习说故事。描绘春天的美景；体会诗人高兴-扫兴-意外惊喜的情绪变化；感受诗人对春天的热爱2、说诗句给予自己的启示3、练习朗读古诗：自读、同桌读、小组读、男生读、女生读四、积累内化1、 个别背、小组背、齐背五、拓展延伸1、背诵学过的有关春天的古诗教后记第二课时课题 4、古诗两首课时2授课时间教学目标二 教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本诗中2个生字，理解由生字组成的词语。3能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。4借助课文的语言材料，感受乡村儿童生活的情趣，激发珍惜童年生活的美好感情。重点难点重点：借助课
7、文的语言材料，感受乡村儿童生活的情趣，激发珍惜童年生活的美好感情。难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。教具学具1、生字词的投影片；2要求学生搜集有关作者的资料，及其他描写春天景色的诗篇。板书设计4、古诗两首宿新市徐公店枝头花落未成阴菜花（活泼，生动，朴实）预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一检查复习1 指名背诵诗句。2 指名解释诗句。3 指名默写诗句。二指导自学宿新市徐公店1提问：上一节课，同学们是怎样学习村居这首诗的呢？你们觉得这样的方法好吗？2谈话：那么，我们就用上节课的
8、方法来学习这一首诗。等一会儿我请小老师上台教大家。3教师巡视。4 小老师上台教学。5 教师相机补充。6 要求进行练笔，或画，或写。7 教师巡视。三，进行课堂练习1 布置课堂练习。默写两首古诗：（一） 解释带点的词，再解释诗句：（1）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（二） 问答：（1）这两首诗表达了什么样的思想感情？（2）这两首诗有什么共同之处？一复习1、听，补充。2、听，补充。3、看，评议。二自学宿新市徐公店1 指名回答。2尝试自学。3小组讨论。4指名上台教学。5、练笔，或画，或写。三，进行课堂练习1完成课堂练习。教后记第三课时课题 课时3授课时间教学目标 重点难点重点：难点：教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注教后记