《三位数减两、三位数（一次退位减）教学设计 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三位数减两、三位数（一次退位减）教学设计 (2).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级二年级下册单 元第六单元课 题三位数减两、三位数（一次退位减）（P7475）主备人高雯晶修改执行人教学目标1.让学生经历探索三位数减两、三位数一次退位减法的计算过程，会正确笔算并掌握减法的验算方法。2.在探索笔算方法的过程中，培养学生知识迁移思想，提高分析、对比、概括能力。3.进一步使学生养成独立思考和认真细心的好习惯，提高学生学习数学的兴趣和信心。教学重点探索并掌握三位数减两、三位数一次退位减的笔算方法及减法的验算方法。教学难点理解三位数减两、三位数一次退位减的笔算方法。教学准备课件教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1.谈话：今
2、天这节课，将有一位特殊的朋友陪我们度过，看，它是谁？小白鸽给我们带来了一封信，看看信里是什么内容？它给我们带来了两道算式：51-28、63-7，你会列竖式计算吗？ 瞧，电脑老师和你们想的一样，你们真厉害！这是我们以前学习的退位减，今天我们继续来研究。2.同学们，我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。让我们跟随小白鸽一起去看看吧。学生独立列竖式，指名两位学生板演，最后全班交流。二、大胆尝试出示例题（一）看图回答1.提问：从这幅图上你知道了什么？ 2.借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？3.你能列出算式吗？学生看图回答问题。学生列式。（二）探讨计算方法1.怎样计算
3、？学生独立思考，尝试竖式计算。汇报对于减法的验算，可以先组织学生讨论：减法可以怎样验算？并注意启发学生联系题中的数量关系思考验算的方法。2.提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？（三）探讨验算方法1.谈话：要知道这道题的结果是否正确，可以怎么办？2.学生在书上验算，指名学生板演。3.集体校对。4.小结验算方法。板书：差+减数=被减数5.完成例题解答。尝试计算，指名学生板演。全班交流计算方法。学生尝试验算。讨论验算方法。三、多维梳理教学“试一试”1.学生独立完成，并指名学生板演。2.集体校对。3.你有什么要提醒同学们注意的？强调：如果差的最高位是0，这个0要省略不写。4.想一想：笔算时要注意什么
4、在交流的基础上明确：哪一位上的数不够减，僬侥从前一位退1作10再减，差的最高位是0可以不写。？相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从被减数的前一位退1，在本位上加10再减。5.谁来说说减法的验算方法。在验算减法时，我们一般用差加减数，看是不是等于被减数总结减法的笔算方法时要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减从前一位退1.。学生独立完成，两生板演。集体校对。全班交流。学生思考讨论。学生回答验算方法。四、灵活运用1.“想想做做”第1题学生独立完成，指名三名最快完成的学生板演。集体校对。就其中1题，同桌互说是怎样算的。2.“想想做做”第2题明确题目要求：上下为一组题，选你喜欢的
5、一组，列竖式计算。全班交流：分别展示三组题。提问：仔细观察你做的这组题，你发现了什么？其他两组题也有相同的联系吗？做一做，看一看明确每组中加法算式的加数分别是减法算式的差和减数。学生独立完成，指名板演。集体交流。同桌互说计算方法。学生自由选择一组题进行列竖式计算。交流发现。3.“想想做做”第3题在练习本上完成，指名板演。全班校对订正。4.“想想做做”第4题谈话：同学们，你知道我国第一位宇航员是谁吗？第一位女宇航员又是谁呢？老师这儿就有一道关于女宇航员的问题，我一起来看看吧！自己读题，完整口述题意。学生独立完成。集体核对。学生独立完成，集体订正。学生说题意。学生独立完成。全班交流。教学思路教后反思我们普遍发现学生的计算能力越来越差，追究原因是新课程的教学设置中，练习巩固题数大量减少。课堂中多让学生“动手操作”，多让学生“说”，挤占了大量的时间，在课堂中缺少了练习巩固的时间。因此，我尽可能的在课堂教学中适当增加练习量，以便提高学生的计算能力