《浅谈云技术在美术课堂的使用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈云技术在美术课堂的使用.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中小学美术攀上云端让美飞翔浅谈云技术在美术课堂的使用摘要：美术课程具有人文性质，具有知识面广，综合性强的特征，因此美术学习不仅是技能技巧训练，更是一种文化学习。而浙美版新教材的使用，更加凸显了这一特征。那么，怎样才能使在短时间内充分全面地了解美术，把它与我们的生活，情感，政治，历史等联系起来，从单纯的技能层面上升到美术文化学习层面？这就需要我们充分提高课堂效率，而云技术在美术课堂的介入，正好解决了这一难题，使我们的美术课也与时俱进，智能高效。关键词：美术课云技术高效全面一、 传统教学模式难以适应当前美术教育改革传统美术课堂教学往往过分注重绘画技巧，把美术学科和其他学科完全割裂，所以在教学过程中
2、，学生对美术没有兴趣。追究其原因，实质上是他们对一层不变的教育教学的陈旧模式感到枯燥乏味。对学习与现实生活脱离的所谓的“艺术”感到空洞，以及对美术理论知识的缺乏，不知道怎样将理论知识和实践操作相结合，从而对美术失去兴趣。我认为美术课大致分两种：一、美术实践课（包括造型表现，设计应用，综合探索），这类课不是让学生依葫芦画瓢，简单临摹，这样会让学生感到无所适从，脑中一片空白。在教学中，往往会遇到一些学生向我抱怨：“老师，我没有艺术天分的，真的不会画！”其实，美术不像其它文化课那样客观，完全是凭个人感觉而为之，问题也许就出在教师的引导环节；二、美术欣赏课，这也是让许多美术老师望而生畏的课型，因为如果
3、教师对着一些世界名画一味讲解，自我陶醉在艺术的世界，而学生因为缺乏对美术作品的鉴赏能力而觉得美术课堂如听天书，更难以接受教师口的“美”！比如，我上八年级上册的静物之美，向学生展示马蹄斯的钢笔画静物和林风眠的中国画静物，本想让学生感受这两位中西方画家笔下不同的线条之美。不料，学生不但不以为美，反而觉得画得很丑，这样的课堂效果可想而知了。部分学生会碍于老师的面子勉强听课，自控能力差的学生就会悄悄做些别的事，甚至把美术课当成催眠课，教师会处于比较尴尬的境地。鉴于上述几种现状，美术课堂亟需注入一些新鲜的水源，让我们的课堂如山间的清泉，潺潺流动起来。二、 智能终端介入提升课堂效率何为智能终端？这是一种以
4、云技术为载体的新型美术学习模式，它以学生为课堂主体，通过平板电脑类智能终端来实现教学，利用网络接入，将大量的文字，图片，数字，视频等资料展现在课堂中，用非常直观的方式来替代教师的讲解，大大提高了课堂效率，从而让学生在这个过程中获取新知，迸发出一些思维火花，这是单纯通过教师讲解无法达到的效果。在教学中起到了非常好的实践和应用。案例：黄公望富春山居图欣赏七年级下册，热爱祖国优秀传统艺术，教材编排的是元四家之首黄公望的传世名作富春山居图，课本对于该画的讲解很简单，但是我觉得寥寥数语会给学生留下太多的疑问，不能满足学生的好奇心理，但在短短一节课内，要把作品的诞生，曲折坎坷的流传经历系统讲解，似乎也不大
5、现实。此时，云技术的应用就发挥了很大的作用。1、 翻转课堂也被称为“颠倒课堂”，是近几年教学领域广泛关注和研究的新型教学模式，改变传统的师生角色，而是利用信息技术和智能终端，让学生先根据教师提供的资料自主学习，再有教师补充讲解，帮助学生解答所产生的疑问，从而构建出一个非常高效的学习环境。据此，我的课是分四个步骤开展的：（1）先播放一段用3D技术制作的富春山居图短片，学生随着镜头的推移，在短短几分钟之内，身临其境，游历了富春山的峰林旷野，丛林村舍，渔舟小桥，感受到了画家所描绘的或雄浑苍茫，或推洁飘逸的优美江南风光。不禁发出各种赞美之音，学习兴趣瞬间被激发。（2）适时抛出问题：大家想知道这位绘画技
6、艺高超的画家是谁吗？这幅作品是为谁而作？又为何一分为二？这其中发生了怎样坎坷离奇的故事？可以让学生带着这样的疑问分小组自行解答，可以书上寻找，也可以通过教室电脑网上搜索，花几分钟时间来探讨完成，学生带着兴趣，讨论自然热烈，资料也查得相当认真。（3）回归课堂，师生共同解答疑问，教师补充。（4）继续播放短片，分别欣赏剩山图和无用师卷以及画家生平。整堂课在学生自主学习中层层深入，知识含量很大，但一改以往欣赏课教师一言堂，学生很无聊的窘态。学生在兴趣的引导下将这幅名作了然于胸，想必终身难忘了！2、教学方式多样化案例：我设计的服装我设计的服装是八年级下册设计应用的一块重要内容，俗话说“爱美之心，人皆有之
7、。”初二年级的学生，对于穿着打扮其实是非常在意和关注的，所以，她们本身对这块内容有着浓厚的兴趣。但简单地上完课，许多学生确无法动笔，不知该怎么画？怎样用画笔将心中的想法表达出来？服装款式怎样表现？色彩又要怎样搭配？首先，我结合我们的生活实际，以谈话的方式和学生共同探讨着装的原则，并谈谈他们对服装的看法。这包括着装的环境，场合，年龄，个性等要素。紧跟着结合课件图片，讲服装的外轮廓和体型，领型和脸型。由于和生活密切相关，学生讨论十分热烈，纷纷发表自己的观点和看法。其次，从网上引入了一个换装游戏，设置各种不同的情境，场合。情学生来搭配服装，学生踊跃参加。最后，布置本课作业，设计一套自己喜欢的服装，风
8、格，类型不限。由于前几个教学环节已经激发了学生的学习兴趣，在这个创作环节，思维得到了很好的启发，课堂作业相对丰富，如图展示：三、 未来美术课堂展望新的时代向我们提出了新的要求，教育必须先行，作为教育工作者就应该与时俱进，认真思考如何与国际接轨，甚至走在时代的前列。当“云技术”在社会各个领域广泛运用之际，我们的教育也要紧跟时代步伐，漫步云端，多学习，多尝试，多沟通，才能更好地激发我们的创作思维，让我们的学生在高端的教学设备中玩耍，在玩耍中学习，在学习中创新！在审美世界，美术教师应该担当起艺术传递者的角色，真正做到为了学生的全面发展而教学。空气，流动起来才会清新，同样，课堂，也需要“流动”起来，才会激发出智慧和灵光，相信通过我们的不懈努力，美术课堂的魅力必定会羽翼渐丰，插上高端信息技术的翅膀，飞上云端，翱翔于艺术的浩瀚天空。