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1、2019年齐齐哈尔中考生物考试说明及考点一、命题范围与原则（一）命题范围1、义务教育生物课程标准（2019年版）。2、教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社出版的 生物学七年级（上、下），八年级（上、下）。（二）命题原则1、依据生物课程标准确定考查内容。生物课程标准反映 了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求， 是生物教学和考试命题的依据和准绳。学业考试的命题以 义务教育生物课程标准（2019年版）为依据，注重基础知 识和基本技能考查，注重考查学生探究学习能力和实践能 力；注重考查学生的创新精神和创新能力。加强命题内容与 生活实际相联系、运用所学知识分析和解决问题的能力、坚 持
2、基础性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念。 2、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三 个纬度进行考查。切实有效的把生物知识与考查学生学习能 力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观有机结合起 来。用基础性、探究性题目考查学生在过程与方法和情感态 度价值观方面的发展情况，从而更好地发挥考试在培养学生 的独立思考、发散思维等能力和发展情感态度和价值观等方 面的导向作用。3、充分发挥不同类型生物试题的功能，适当注意试题的开 放性与探究性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点， 也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实 际、生物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能
3、，促 进学生身心的全面、健康发展。4、试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试 题数量适中，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地， 给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为 编造似是而非的题目。二、考查内容与说明（注：教材正文中的小字部分及想一想、议一议，小资料，课 后阅读资料不做考试内容）主题一科学探究（科学探究不考查实验组和对照组的界定） 考点一：探究影响鼠妇分布的环境因素（光） 1、提出问题2、作出假设3、知道实验的变量4、说出要用多只鼠妇做实验而不用1只的原因5、说出计算平均值的道理考点二：练习使用显微镜1、说出用显微镜进行观察时调节镜筒下降时眼睛一定要看着物镜。
4、2、显微镜的成像特点及应用3、计算显微镜物像的放大倍数考点三：制作并观察植物细胞临时装片1、滴加碘液的目的2、盖盖玻片的方法及目的考点四：观察人的口腔上皮细胞1、滴生理盐水的目的考点五：种子萌发的环境条件1、提出问题2、作出假设3、明确哪两组形成一组对照实验，变量分别是什么4、实验现象5、实验结论考点六：绿叶在光下制造有机物1、实验方法及步骤2、实验现象3、实验结论考点七：呼吸作用放出二氧化碳的演示实验1、实验现象2、实验结论考点八:馒头在口腔中的变化1、实验过程（5-10分钟的原因；37度的原因；针对教材27 页3个试管会判断哪两个试管为一组对照并知道1、2号试 管这组对照实验的变量是什么；
5、滴加碘液后变蓝、不变蓝的 原因）2、实验现象3、实验结论考点九:观察小鱼尾鳍内血液的流动1、识别低倍镜下的三种血管2、毛细血管的作用主题二生物体的结构层次考点一：观察细胞的结构1、用显微镜观察时对观察材料的要求是观察材料必须薄而 透明2、七上植物细胞模式图结构名称及作用（只考查书中明确指 出的作用）3、七上动物细胞模式图结构名称及作用（只考查书中明确指 出的作用）4、区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点（细胞壁、叶 绿体）5、说出细胞是生命活动的基本结构和功能单位 考点二:细胞的生活1、说出叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器考点三：细胞怎样构成生物体1、说出组织的形成是细胞分化的结果2、说
6、出绿色开花植物体的结构层次的组成3、说出人体的结构层次的组成主题三：生物与环境考点一：生物圈是所有生物的家1、举例说出影响生物生活的非生物因素2、举例说出生物对环境的影响3、说出生态系统的组成。通过简单的食物网判断生态系统 的组成成分。4、识别简单的食物链（不要求数出食物链的条数）；举例说出 某些有害物质会通过食物链不断积累5、说出生态系统的自动调节能力是有限的6、说出生物圈是最大的生态系统7、说出森林生态系统有“地球之肺和“绿色水库”之称8、说出湿地生态系统有“地球之肾”之称主题四：生物圈中的绿色植物考点一：种子植物1、七上种子结构图的名称及作用（除胚轴作用外）2、比较菜豆种子和玉米种子结构
7、的异同考点二：被子植物的一生1、说出种子萌发的自身条件（胚是完整的、活的、且不在休眠期）2、说出幼根生长的原因（与哪两方面有关）3、说出植物生长主要需要的三种无机盐4、七上桃花的基本结构图的名称5、说出花中最主要的结构6、说出果实和种子的形成必须经过的两个生理过程是传粉 和受精。7、说出受精完成后子房、子房壁、胚珠、受精卵将分别发 育成果实的哪一部分考点三：绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、光合作用的产物、条件、场所考点四：绿色植物与生物圈中的碳氮平衡1、光合作用反应式2、呼吸作用反应式3、呼吸作用的场所4、呼吸作用在生活生产上的应用（松土、排涝、粮食、水果、 蔬菜储存）5、七上光合作用示意
8、图6、说出绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中的碳一氧 平衡主题五生物圈中的人考点一：人体的营养1、说出人体消化系统由消化道和消化腺组成2、说出人体需要的六类营养物质名称3、说出三大有机物的主要作用4、识别维生素A维生素C维生素D及钙、铁、碘的缺乏 症5、人体三大有机物消化的起始部位及淀粉和蛋白质最终分 解产物6、说出小肠是消化和吸收的主要场所7、学会判定一份营养合理的食谱考点二：人体的呼吸1、呼吸系统组成图的结构名称2、说出呼吸系统由呼吸道和肺组成3、说出肺是呼吸系统的主要器官4、概述肺泡与血液之间气体交换的过程（说出血液成分的变 化、气体运动的方向）考点三：人体内物质的运输1、说出血液由血
9、浆和血细胞组成2、说出三种血细胞的功能3、七年级下册心脏解剖图的结构名称4、左心室壁的特点，瓣膜的作用5、说出体循环、肺循环的起止部位及血液成分的变化6、安全输血原则考点四：人体内废物的排出1、说出人体泌尿系统的组成2、说出肾单位的组成3、识别尿的形成过程示意图，并说出尿液形成的两个步骤 考点五：人体生命活动的调节1、说出人体神经系统的三部分组成2、说出人体神经调节的基本方式是反射，能区分简单反射 和复杂反射3、识别引起巨人症、侏儒症、地方性甲状腺肿、糖尿病的 原因主题七生物的生殖、发育与遗传考点一：人的生殖和发育1、说出卵巢、子宫、睾丸的作用考点二：动物的生殖和发育1、八年级下册鸡卵结构图的
10、名称及作用考点三：生物的遗传和变异1、区分遗传和变异现象2、判断生物的相对性状3、了解染色体、DNA、基因三者之间的关系。4、说出生物的性状是由基因控制的5、生物体细胞、生殖细胞、受精卵内染色体数目的关系6、人体体细胞、生殖细胞内染色体的数目及性染色体的组成7、能够根据亲代的基因组成说出子代的基因组成和性状表 现主题八生物的多样性考点一：根据生物的特征进行分类1、说出生物分类单位从大到小的等级2、说出种是生物分类最基本单位考点二：病毒、细菌和真菌1、说出病毒结构特点2、说出细菌的主要特征（单细胞、没有成形细胞核、分裂生 殖）3、识别八上细菌结构示意图的结构名称考点三：生物圈中有哪些绿色植物1、
11、说出藻类植物的主要特征，识别海带、紫菜是可食用的 藻类。2、说出蕨类植物的主要特征，识别煤炭是古代的蕨类植物 形成的。考点四：各种环境中的动物1、识别无脊椎动物（腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢 动物）的典型代表动物2、识别脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类） 典型代表动物及主要特征考点五：生物多样性及保护1、说出生物多样性的三方面内涵2、说出建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施考点六：生命的起源和生物进化1、说出生物进化的总体趋势主题十健康地生活考点一：传染病和免疫1、说出传染病流行的基本环节及典型预防措施2、说出人体免疫的三道防线，识别特异性免疫和非特异性 免疫考点二：用
12、药和急救1、说出急救电话的号码2、判断出血血管的类型三、长度与难度（一）长度考试时间60分钟，100分的试题，整张试卷页面设计16开 6页，闭卷。建议试题数量在35题之内，涵盖课标的8个一 级主题。注意试题的表述规范、准确；数据可靠、齐全，逻 辑缜密；专业名词用全称。（二）难度积极发挥各种题型的作用，保证试题的信度、效度、区分度; 适当设计综合试题、开放试题，全面地考察学生的理解力和创造力。试题创设的情境新颖，以课程标准对该问题的认知 的水平为度，注重考查学生的分析问题和解决问题能力、思 维过程和综合能力。试题难易比：易:中:难为7:2:1,试卷整 卷的难度值为0.75o 四、题型与赋分（一）题型好的题型会有利于考查学生的实际水平或某一方面的专长， 对形式的过于追求会导致忽视对命题思想和命题要求的把 握。建议试题类型可以采用单项选择题、连线题、实验探究 题、识图作答题等。合理利用各种题型的优势互补，发挥主 客观试题的不同功能。第一题单项选择约50分（25个考点）第二题对号入座约10分（10个考点）第三题实验探究约20分（10个考点）第四题识图分析约20分（10个考点）（二）赋分 建议各主题具体内容在试卷中的分布及占分大体为:第12页/共11页