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1、随机应变激发绘画兴趣美术课堂教学中，往往会因为一些偶发的小事而触发灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、瞬间而至，你会发现教书育人充满着无穷的乐趣.曾在三年级二班上水墨游戏一课时，发生了一个小小的插曲。当时学生们在我的指导下完成了新授的内容，正准备兴致勃勃地大显身手时，坐在教室后面平时不喜欢画画的两个调皮男同学相互打闹，一个男生惊叫一声，课堂顿时乱成一团，我一看，原来他的宣纸被他同桌的墨汁泼洒了上了，画纸上留下了一个很多大大小小的乌黑墨团。这两个男生不知所措的瞪着那张宣纸发呆。作为老师这时该怎么办呢？如何去处理呢？我灵机一动心里有了注意，这不过个绝佳的教学机会！这节课不是水墨游戏吗？那我就做
2、个游戏吧。我把那张宣纸举起来让大家看看那些墨团，并问谁能动脑筋补充一下让它变成一幅水墨画呢？“这些墨点能够改或添画成什么？”同学们边想边纷纷发表自己的见解。“能够添画成花朵蝌蚪水草荷叶”各种奇妙的联想让这个男生豁然开朗。最后，在我的协助下，他把墨点添画成了一些蝌蚪，经过一番调整，取得了意想不到的效果蝌蚪、水草和荷花荷叶的水墨画跃然于纸上，这个不爱画画的男孩高兴极了。原本的错误在灵活的引导中变成了有趣的水墨画，其他同学也不亦乐乎的开始在宣纸上玩起了自己的水墨游戏，教室里一片体验水墨交融的热情，这大概就是教学机智的随机应变的魅力所在吧！课堂组织教学不是一成不变的，为完成教学而忽略了出现的这 样那样的突然情况，虽然它打乱我们预设的教学过程，但这些即时 生成的教学机智往往闪现着教师灵动的智慧火花，对我们的教学有 着极大的协助。它能够激活教师的教学智慧，探索新的教学方法， 指导自己今后的教学，提升自己的教学技能，尽量让每一个美术课 堂充满着新鲜的活力。