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1、2021年特别训练资源中心培训心得 九月的XX丹桂飘香、秋高气爽，而玉溪市特别训练资源中心(资源教室)的培训则是这秋日里的一抹暖阳，为玉溪市各县区的特教工作指明白方向、带来了信念。 2021年9月29日至9月30日，澄江县负责资源中心、资源教室工作的三名老师，在基教科张俊科长的带领下参与了这次盛会，开启了向玉溪市特别训练学校的参观和学习之旅。 这次培训的学习内容丰富改善、形式多种多样:有甘云红主任的精彩讲座，有吴金廉老师的资源教室建设指导，有学员间的互动沟通，有实实在在的教具用法观摩。回想这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参与此类培
2、训的我们来说真是醍醐灌顶。 在开班仪式上，市训练局杨金发科长就资源中心、资源教室的建设方面赐予了大力的关怀和支持，就送教上门，随班就读等方面的状况进行了介绍。目前，我市的残疾儿童入学率已达98.54%，这是今后训练进展的必定趋势，各县区要做到普特结合，全面推动素养训练。 此次培训收获颇多： 一、进一步明确了资源中心的职责，综合协调市区资源中心的建设和作用，以此来提升训练教学质量。目前存在的问题是：康复代替训练，缺乏专业的指导;重建轻管成摆设，送教上门老师流淌造成的人员缺失，培训繁复。 二、发挥资源中心和资源教室的作用，并形成模式。进一步提升特别训练教老师的素养，面对个案不能手足无措，为随班就读
3、同学制造条件。 三、不因离岗或调动而停滞送教上门的工作，完成送教课时，在各项考核和评优评先中，体现公正公正、多老多酬。送教上门工作艰辛，老师们在完成一般同学的教学任务之余，还需翻山越岭，深化特教同学家中，用无限的爱心与耐烦来暖和残疾孩子残缺的同年。 四、对于轻度智力障碍的同学，实行随班就读的方式;要融合训练的方向，解决就读问题。目前个别学校因资金不到位，资源中心和教室建成了摆设，没有发挥实际效果。 五、加强资源中心和教室的用法指导，按要求完成连续训练学时，有疑难问题可以向特别训练专干李彤老师请教。在今后的各级检查评估中，要把检查结果纳入到考评细则。 在甘主任的分享中，我们了解到了相关政策法规，
4、思想上的认识也更加深刻了。作为特别训练老师，我们要认识到自己身上的担子是光荣的，所担负的责任是重大与神圣的。我们要关怀爱惜同学，最大限度地补偿特别儿童的缺陷，挖掘其潜力，关心他们生存于_，适应_生活，成为一名独立于_的人。 其次是吴金廉老师毫无保留的阅历分享，她深化浅出，理论联系实际，为大家介绍了特别训练除了需要爱心，更需要专业。特教老师要更新训练观念，创新训练方法手段，不断反思、学习、实践，不断自我完善，提高自身的专业技能。通过吴老师的培训，我有了以下几方面的收获: 1、知道了感统室应配有的多感官治疗仪，学习力量训练系统以及全套的感觉统合训练设备，对多动症、抽搐症、孤独症(自闭症)、学习困难
5、、语言障碍、轻度脑瘫的智力障碍等儿童进行训练，使不聪慧的孩子变聪慧，聪慧的孩子更聪慧。 2、正常的孩子也有感觉统合失调的现象，由于儿童的心理进展主要以感觉学习为主，由于感觉学习不够造成感觉统合失调很正常，尤其是现代_许多孩子以电视、电脑、手机为伴，缺少运动嬉戏及相互学习等，造成感觉统合失调的孩子增多，老师必需依据孩子的状况选择不同的训练方法。 3、蒙氏训练博大精深，划分为五个区域：日常生活区、感官区、数学区、语文区和科学文化区。在教具摆放方面，体现结构性和秩序性，遵循从上到下，从左到右，从简洁到简单，从具体到抽象，从经典教具到延长教具的原则。理解蒙氏训练的三大观念：敬重孩子、观看孩子、静待花开
6、。 4、实际参观感统训练室及蒙特梭利教室的教具用法，在特校老师的细心讲解示范中，把握了大部分教具的功能和用法方法。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的工作中我们要尽量做好以下几个方面： (一)主动参与培训，努力学习专业学问，做一名称职的特教老师。 特别训练的工作并不简洁，会遇到这样那样的问题，比如对心情不稳定或者有自虐倾向的孩子感到手足无措。所以，如何了解特别孩子的心理特点就成了我当前最重要的工作目标。今后，我会利用一切可以利用的时间和机会，主动参与相关培训，努力学习特教专业学问和理论，虚心向同行和专家请教，力争成长与进步。 (二)争取各方力气，同心协力，促使孩子的进步。 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。在今后的工作中，要常常和家长联系，主动沟通，沟通孩子在学校的表现，了解孩子在家里的状况，如有特别要准时发觉，准时解决。 短短两天的培训非常宝贵，我们如饮甘泉，在全新的领域中不断奋起直追! 然而，这次培训并不是结束，只是新的学习的开头