新人教版二数第四单元备课.doc

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1、小学数学二年级上册第四单元备课第四单元 表内乘法（一） 单元备课单元教材分析：本单元教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称会用口诀解决简单的实际问题。单元教学目标1、知识目标：（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。（2）使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记26的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。（3）使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。2、能力目标：使学生初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题

2、。3、情感目标：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重点难点：熟记26的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。单元教学措施：1切实加强基础知识教学。基础知识是学生进一步学习的基础。本单元乘法的意义、乘法口诀等都是重要的基础知识，必须切实教好学好。2.认真抓好“用数学”的教学。让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是标准对解决问题方面提出的具体目标之一。课时分配:10课时课题一 乘法的初步认识总10课时 第一课时 课型：新授 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p4

3、4页教学目标1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。3、会口述乘法算式所表示的意思。4、培养学生观察比较的能力。教学重点、难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。难点：乘法算式所表示的意思。教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。学具：学具袋中上述实物图。教学过程一、创设情境，生成问题口算两组题（要求读出算式，说出得数）。第一组 第二组78 33643 5557261 444413452 22222学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方

4、？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）。2、第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。第1题33，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。第2题555，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。第3题4444，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4。第4题22222，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2。二、探索交流，解决问题1、发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。2、出示例1摆一摆，算一算教师边演示边提问：（1）教师是怎样摆的？（教师先摆2朵，再摆2

5、朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。（2）一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：222=6（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ”。板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ）。怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的

6、个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6，因此算式是23=6，读作2乘3等于6。3、由学生摆正方形教师指导学生操作：拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）教师启发提问：（1）求4个3是多少用加法算式怎样表示？（3333=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=12）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4、学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算

7、式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：（1）、面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）、几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）、种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要410，4100因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。三、巩固应用，内化提高1、基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。3332；55553；4444 44； 22222 252、游戏（1

8、）拍手游戏老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。77766663 1511111 9 9 9 9 9 95 73四、回顾整理，反思提升1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？2、最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？胃动力及止吐药规格：56师打开盒子验证。3、小柴胡冲剂 10克 6袋 餐巾纸610 水彩笔 102猜猜里面是怎么放的？你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。板书设计课题一 乘法的初步认识总10课时 第二课时 课型：新授 教学内容：人教版实验教材数

9、学教科书二年级上册p 47页。教学目的： 1、创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。 2、通过图片，使学生认识乘法算式个部分的名称。了解同数相加和乘法的关系。 3、 感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。教学重难点：1、能同时用加法和乘法表示同一个内容。 2、认识乘法算式各部分的名称。 3、帮助学生沟通相同加数和乘法的关系。教具准备 挂图、投影出示。教学过程：一、创设情境，生成问题师：昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？1、你能举个例子吗？ 2、小黑板出示练习题。二、探索交流，解决问题1、教学例2出示3组气球，每组

10、气球有5个问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）你能用算式表示出来吗？学生列式：5+5+5=15（个） 53=15（个）问：你是怎么想的呢？为什么可以用乘法表示呢？你们喜欢那种算法？为什么？问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？板书： 5 3 = 15因数 乘号 因数 积2、教学例3出示例3的图问：你看了到了什么？你能提什么数学问题呢？你能列式计算吗？板书： 4+4+4+4+4+4+4+4=36（个） 49=36（个）问：你喜欢那种写法呢？为什么？小结：今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。三

11、、巩固应用，内化提高投影出示练习题。1、P47，做一做2、练习九，第5、6、7题。四、回顾整理，反思提高 1、这节课我们学习了哪些内容？ 2、谈一谈通过本节学习，你收获了什么知识？板书设计 课题一 乘法的初步认识总10课时 第三课时 课型：练习教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p4850练习九教学目标：通过练习，加强学生对乘法的认识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。教学重难点：文字题的初步接触教学过程：一、情境引入，回顾再现1、请写出下面的算式：3个5 4个4 2个7 3和5 4和4 2和7 2、把下面的算式变成乘法算式3+3+3 4+4+4+4+4+4+4 5+5+5+5+4

12、6+6+6+6+3 3、什么样的加法算式能用乘法表示呢？什么样的加法算式不能用乘法表示呢？ 你能举例说明。二、分层练习，强化提高1、文字题3个8相加，和是多少？3和8相加，和是多少？一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？问：第一题和第二题有什么不同呢？2、看图提问题小朋友们在跳绳，每4个同学一组，3组一共有多少个同学呢？让学列式计算板书：4+4+4=12（人） 43=12（人）问：两种算法有什么不同呢？3、小邮递员 32 64 533个2相加 3+3 3+3+3 46 2+2+25乘3 23 4+6 6+6+6+6因数是4和6 46 35 4+4+4+4+4+4三、自主检测，评价完善1、看七

13、星瓢虫写算式四、归纳小结，课外延伸 生活中还有哪些可以即能用加法计算又能用乘法计算的题目，把它计录下来。课题二 5的乘法口诀总10课时 第四课时 课型：新授 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p51页教学目标:1、使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点：掌握口诀的结构和规律。教具、学具准备：挂图，口诀卡片 教学过程：一、创设情境，生成问题师：我们每天做几次眼操？（2次）那一个星期做几次眼操呢？（指明说）生

14、：加法计算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法计算 27=14（次）师：为什么算得一共是27=14次？（7个2连加可以用乘法计算）“27”表示什么意思呢？（指名答）二、探索交流，解决问题师：鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌）师：小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀？（5个手指头）2只小手加起来又有几个手指头呢？（10个手指头）你是怎么算的？生：5+5=10（个） 师：还有别的方法吗？ 生：25=10（个） 或52=10（个）板书： 5 + 5 = 10 25=10 52=10那三只小

15、手呢？（指名列式）板书： 5 + 5 = 10 + 5 = 15 35=15 53=15通过推理得出：45=20 54=20 55=25小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？（交流结果，指名回答）生：算式的得数是连续加5的。生：算式里都有一个因数是5。生：它们的得数（积）有规律：是5、10、15、20、25来排列的。师：那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗？（生讨论编口诀，并把它们写下来） （指名来说说乘法口诀，带领大家读一读）教师边板书：一五得五二五一十 三五十五四五二十五五二十五三、巩固应用，内化提高1、开火车对5的乘法口诀2、以4人小组合作玩读口诀游戏“一五得五”，

16、伸一只手“二五一十”，伸两只手“三五十五”，2个同学合作伸出三只手3、做一做课本练习3、4、7、8题，并指名对答案四、回顾整理，反思提升1、这节课我们学习了什么内容？2、能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。课题三 2、3、4的乘法口诀总10课时 第五课时 课型：新授 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p5354页教学目标：1、使学生学会14的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3、培养学生初步的观察、总结能力。教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。教具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音

17、机。教学过程：一、创设情境，生成问题这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢!二、探索交流，解决问题1、师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量，看哪组摆的汉字最多。师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？师：你能说说你的理由吗？师：你能用口诀表示吗？师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？2、师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。3、反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们

18、总结出了4句。小组2：我们也是这样想的。2的口诀是 一二得二、二二得四，4的口诀是 一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！想一想在编口诀时，你发现了什么？ 师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。师接话说：是啊！一个一当然就是一了。三、巩固应用，内化提高刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了？注意听。小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？（l）口算：（卡片出示15道题）（2）投篮比赛：（

19、说明：每人分一张卡片）师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。（给做的快得同学发“优胜奖”）（3）游戏：“捉鼠比赛”说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。（给获胜方发“合作奖” ）四：回顾整理，反思提升同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？课题四 乘加、乘减总10课时 第六课时 课型：新授 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 56页例5。教学目标：1、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。3、注意培养学

20、生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。教学重点、难点： 1、乘加、乘减式题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加、乘减试题掌握相邻两句口诀之间的联系。2、引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略的多样化。教具准备：投影、卡片、图片等。教学过程：一、创设情境，生成问题 师：秋天到了，小熊的实验田丰收了，(出示课件：玉米、水、青蛙，这时右边走来一只小熊，掰下一个玉米棒子往回走，画面定格)。 师：从画面上，你们都看到了什么?(学生自由回答)生：我看到蓝蓝的天空，地上长着玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1个玉米二、探索交流，解决问题 师：根据这个画面，你能想出哪些与数学有

21、关的问题? 生1：一共有几株玉米?列式为lX44(株) 生2：三只青蛙共有几只眼睛?列式为2X36(只)当学生提出：“还剩下几个玉米棒子”这个问题时，（师）根据同学玉米的个数提出这样的问题，大家观察图：小熊种了4株玉米，每株玉米上都结了好几个玉米棒子，那么现在还剩下几个玉米棒子呢?师：这个问题怎样解决呢?你们先自己想想，再在小组里互相说说。小组讨论，指名汇报。1、学生说师板书：33+2=11 3+3+3+2=1 43-111 12-11 42+311 4+4+4-1=11 25+111 26-1112、生根据列式说说自己的想法。生：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式

22、为3X3+21l；小熊没有掰玉米时，有4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了一个，所以列式为43111；把这些玉米横着看，每排有4个，有2排，第3排有3个玉米棒子，所以列式为42+3=11；根据每棵玉米上的个数，用连加计算，列式为3+3+3+2=113、观察算式，说说自己的算法。师：(指算式)这些算式中有连加、连减混合、减法你们猜这几个算式叫作什么?(乘加乘减)对，这就是我们今天学习的乘加乘减。（板书课题）三、巩固应用，内化提高1、出示“做一做”第一题师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：这些绦子一共用多少个呢？你能列式计算出来吗？学生独立完成，汇报交流：43+2=

23、14 53-1=1434+2=14 35-1=142、出示图，师：小兔子也把自己喜欢吃的萝卜带来了，它还给大家提出一问题：要算一共有多少个萝卜？谁会用咱们今天学的知识解决呢?学生独立思考后回答3、实际操作：学生用学具，展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？学生在投影前展示4、利用学生上课时的座位进行练习：算一算左边3组同学一共有几人?右边组里的女同学共有几人?列式计算。5、口算比赛。 学生活动：A、各组同学进行轮流口算，组长统计做了几道。B、小组之间进行互评。四、回顾整理，反思提升 通过本课学习，你有哪些收获？课题四 乘加、乘减提 问 题总10课时 第七课时 课

24、型：新授教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 59页教学目的：1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。教学重难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。教学过程：一、创设情境，生成问题1、对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习。2、口算：34 53 22 2434 23 42 44 55 55 21 213、出示例6挂图，让生观察，提出问题。二、探索交流，解决问题1、教学例6师：你看到了什么？学生自由说。师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？生：有三只小象搬木头，每只小象搬2根。让学生完成填空：

25、每只搬（ ）根，有（ ）只，这里有（ ）个（ ） 师：你能列什么算式？学生口答：2+2+2=6 23=6师：真能干。谁可以根据图上的意思的提出一个用乘法计算的问题？生：一共搬几根？让学生把算式写在草稿本上，指名板书。2、做一做让学生看主题图师：你看到了什么？请你和四人小组的伙伴们说一说。四人小组合作提出问题：小组间交流自己提出的问题，并一起列式解答。派代表汇报，一起评改。问：你们觉得有那些问题你们觉得比较难的，我们一起来解决。学生说，教师板书。A、小猴比小鹿少多少只？解：52=10 42=8108=2B、一共有多少只动物？ 33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、巩固应用，内化提

26、高1、练习十二第1、2题。学生根据图意找出有几个几，在列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。2、练习十二第3题。学生完成书上的填空后，集体讲评。问：你还能提出用乘法计算的问题吗？让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。四、回顾整理，反思提升这节课学习了什么内容？你有什么收获？课题五 6的乘法口诀总10课时 第八课时 课型：新授教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 6162页教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3、培养学生的推

27、理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握口诀的结构和规律。教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。教具准备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。教学过程：一、创设情境，生成问题1、说出下列算式的得数和所用的口诀。（学生以“开火车”的形式回答并说出算式所用的乘法口诀。）算式：52= 31= 33= 42= 43=2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。）三五十五 二四得八 四五二十3、教学准备题。写数。第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6.一直加到36。填数。翻开教科书33页，将

28、每次加6 的结果填在准备题的空格里。（学生独立完成）说数。指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、 6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？读数。按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。4、揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。（板书课题）二、探索交流、解决问题1、教学例10。（1）看图写算式。（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上

29、有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。（61=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。（课件显示：6212）如果树上现在有3只，4只，5只，6只蝉，你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。）（2）看式说意义。你能说出每个乘法算式所表示的意义吗？（616表示1个6是6，6212表示2个6是12，6318表示3个6是18.）（3）看式试编口诀。根据这些乘法算式，你能编出6的乘法口诀吗？（4人一组互相讨论，口头编口诀。）（4）汇报。你编了几句口诀？请你任选一句说说看。学生口述，教师出示相应的

30、口诀卡片。（5）排序。你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？你为什么这样排列？学生读自己所编出的6的乘法口诀。（6）交流。6的乘法口诀一共有几句？口诀中的第一个数与算式中的第二个因数相同，表示什么？口诀中的第二个数与算式的第一个因数相同，表示什么？相邻两句口诀的积相差几？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？怎样记住“三六十八”、“四六二十四”两句口诀？师在学生发言的基础上鼓励学生大胆说、想出不同记口诀的方法。三、巩固应用，内化提高1、“做一做”第1题（学生半独立完成）：用6根小棒摆1个六边形；摆2个六边形要用多少根小棒？你是怎样想的？（想口诀“二六十二”）运用所学的口诀口答摆4个、6个、3个、

31、5个六边形所需要向小棒数。2、“做一做”第2题（独立完成）：将第2题改为填空题，在圆圈内填写正确的积；口答得数，并说一说所用口诀。3、独立完成练习十第1题。引导学生观察每组题的联系和区别，说明根据第一个算式可以推出第二个算式的得数，根据前句口诀可以推出后一句口诀。4、独立完成练习十第2题。直接说得数，并说出用哪一句口诀。3、实践题。在实际生活中，你发现哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积？（学生思考，互相提问。）如：小朋友一天上6节课，二天上几节课？三天呢？四天四、回顾整理，反思提升1、这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。2、每相邻两句口诀的得数相差（ ）。3、还学会了用一句口诀计

32、算（ ）道有联系的乘法算式。4、谈谈通过学习，你有哪些收获？ 课题五 6的乘法口诀总10课时 第九课时 课型：练习教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p6264习十三教学目的：通过练习让学生加强对6的乘法口诀的记忆，并培养学生的解决问题的能力。教学重难点：加强对6的乘法口诀的理解。教学过程：一、情境引入，回顾再现1、第1题63+6= 64+6= 65+6=64= 65= 66=学生根据乘加与乘法算式的对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一想二、分层练习，强化提高.1、想：63和64，64和65，65和66后一句口诀的得

33、数比前一句大多少？为什么？2、以摘苹果的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性，进一步巩固6的乘法口诀。3、让学生边填边说口诀。4、第4题和第7题学生独立完成，比比谁算得快。5、第5题实物图给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。6、第6题学生独立完成后，互相交流一下是怎样想的。1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（ ）腿，6只蚂蚁（ ）腿每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？想：7只小猫掉的鱼，比40条多还是少？三、自主检测，评价完善1、第8题：数学游戏 学生分组做问答游戏进行练习。2、在O 里填上+、33=6 43=12 53=1533=9 26=12 64=10

34、完成后同桌互相批改。四、归纳小结，课外延伸1、摆一摆，再填空2、同桌互相出题练习并互相批改。板书设计： 整理和复习总10课时 第十课时 课型：复习教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 65页。教学目的：1、复习16的乘法口诀，让学生学会初步的整理口诀2、提高学生用乘法解决问题的能力。教学重难点：16乘法口诀的整理教学过程：一、创设情境，导入复习1、本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下这单元我们都学习了哪些内容。（乘法的初步认识，16的乘法口诀，乘加、乘减式题，用乘法解决简单的实际问题）2、激发兴趣 这节课我们要对这些内容进行整理与复习，在整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出

35、更有趣的知识。二、回顾整理，建构网络1、让学生背16的乘法口诀2、让学生完成下面的口诀（ ）五十五三（ ）十二 （ ）四得八（ ）四十六四（ ）二十 （ ）五一十六六（ ） 二（ ）十二 四六（ ）（ ）三得九五（ ）二十五 （ ）三得六3、让学生把学过的口诀都写在卡片上，让学生来排一排，这些口诀可以怎么整理学生展示，并说一说，你是怎么排的？你发现了什么规律呢？三、重点复习，强化提高1、看图，写算式第65页 第2题让学生口述应用题：有4个小朋友，每人做2朵花，一共做了几朵呢？学生列式解答。2、植物园，门票3元。 课本第66页，第2题。（投影出示主题图） 让学习观察后，再列式计算。四、自主检评，完善提高 针对个别题目让学生自评、互评、师评。教后反思： 25