《山东省邹平县实验中学八年级语文下册 三峡教学设计 人教新课标版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省邹平县实验中学八年级语文下册 三峡教学设计 人教新课标版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题 三峡本学期总第 课时日期课型复习主备人复备人一、教学目标：1、 了解作者的有关情况，背诵并默写两篇文章。2、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。3、了解本文所描写的自然景观，感受三峡的自然美。激发学生热爱祖国大好河山的感情二、教学重点难点分析把握景物描写的特点。感知景物描写方法三、教学过程 课前反馈：复习过程：一、了解文学常识：本文作者是 地理学家 。他所著 即是一部综合性的地理著作，也具有较高的文学价值。二.熟练背诵，准确默写1.学生竞背，互查。2.检查默写。重点句三. 积累词汇，准确翻译1.学生自我积累文言词汇，学生互相检查。2.重点：阙、襄、沿、溯、绝、或、发、虽
2、、奔、疾、良、肃、属、绝。3.学生翻译全文，明确重点（1）重岩叠嶂-不见曦月（2）或王命及宣-不以疾也（3）春冬之时-良多趣味。（4）空谷传响，哀转久绝4.竞译四. 熟悉内容，感悟情感1.本文写了三峡的四季景色，突出描写了三峡的山和水。三峡的山，连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日；三峡的水，水势大，水流急，水质清。2.本文表达的作者的情感是：对祖国壮丽山河的热爱与赞美。五. 了解写法，体会妙处（1）本文寓情于景，情景交融。尤其是结尾段，通过高猿长啸，引用诗歌，突出了三峡山高、水长、岭连的特点，渲染了三峡秋天萧瑟、凄清的气氛，流露出作者内心的忧伤。（2）本文写景，运用了多角度描写的方法。如，从视觉、听
3、觉等表现事物的形态、色彩、声音等，写出了景物的鲜明特征，表现了山川自然的美好，表达了强烈的热爱之情；动静结合六.走进中考，完善提高：（完成金榜真题）七、课堂达标练习 1、给加点的字注音郦（ ）道元 重岩叠嶂 （ ） 不见曦（ ）月 沿溯（ ）阻绝 素湍（ ）绿潭 飞漱（ ）其间 属（ ）引凄异 泪沾裳（ ）绝巘( ) 2、解释列出的字词。（1）略无阙处 略无:_ 阙:_（2）至于夏水襄陵 至于:_ 襄陵:_（3）自非亭午夜分 亭午:_ 夜分:_（4）沿溯阻绝 沿:_ 溯:_（5）飞漱其间 漱:_ 其:_3填空。三峡选自_，题目是编者加的。_（朝代）的地理学家_给_作注写成了_。该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文学价值。4用现代汉语翻译下列句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）重岩叠嶂，隐天遮日。（3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （4）清荣峻茂，良多趣味。 5.按要求默写下列句子。（1）写三峡两岸山长又多的句子。 （2）写三峡夏水暴涨的句子。 （3）写夏水迅疾的句子。 (4)写出了三峡山水画卷色彩的句子。 6.写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？而写“水”又是按照什么顺序来写的？这样安排有什么好处？7.阅读课文后，你能联想到李白的哪一首诗？你还阅读过哪些描写长江三峡的作品？你能说说它们的内容吗？教后记 3用心 爱心 专心