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1、学生对感知方式的偏好我们虽然运用所有的感官收集环境中的信息，但是它们的作用并不相 同大多数人并没有均等地使用视觉、听觉和触觉。有研究资料表明，大约 20 - 30%的学龄儿童通过听觉接受并贮存信息，40%通过视觉，有些则喜 欢通过具体的操作活动较为有效地获取知识，还有些则属于两种或三种 感知觉结合型。喜欢通过视觉接受信息而学习的，被称之为视觉型学习者；偏爱听觉 学习的，被称之为听觉型学习者；而另外一些人喜欢通过触觉和全身参及 学习过程，这类学习者被称为动觉型学习者。对感知方式的偏好是个体学 习风格的重要方面。同样，学生对自己感知方式偏好的了解，既可以通过 自我觉察的方式，也可以通过以下的学习风
2、格调查表进行测试。感知方式偏好测定表阅读下列每一句子，若非常符合你，请选择5分，若完全不符合则选择1分，若属于中间，则选择3分。1 .听比看能记住更多的内容()()()2 .看书面的说明比听口头说明容易()()()3 .喜欢记录或做笔记以便日后阅读复习()()()4 .用铅笔或钢笔书写时用力很大()()()5 .看图表或视觉指示时需加以解释、提示()()()6 .喜欢做摆弄器具的工作7 .擅长并喜欢绘制图表8 .能敏锐地辨别出不同声音9 .学习材料抄写几遍后记得最牢()()()()()()()()()()()()10 .能理解并根据地图上的图示说明看地图()()()11 .通过听讲座或磁带学习
3、效果较好()()()()()()12 .爱玩硬币和钥匙13 .通过大声重复朗诵字母比在纸上拼写字母记忆单词效果更好（）（）（）1 4 .读报比听收音机更能理解新闻材料（）（）（）15 .学习时喜欢吃口香糖或零食（）（）（）16 .记忆的最佳方式是将所学材料在脑中想象出一幅画面。（）（）（）17 .通过书写或抄写学习生字。（）（）（）18 .对教材内容愿听老师讲而不愿自己看。（）（）（）6 / 619.长于玩拼板玩具（魔板）和走迷津()()()20 .喜欢通过眼睛看面学习()()()21. 了解新闻喜欢听收音机而不愿看报()()()22.通过阅读参考资料来获取感兴趣的有关信息（）（）（）23 .
4、及他人接触如拥抱、握手感到很舒服()()()24 .听口头说明比看书面说明容易()()()计分方法：将各题得分填入下表，并分别求得视觉、听觉、动觉的总分视觉听觉动觉题号得分题号得分题号得分21435689101112141315161817202119222423总分总分总分关于学生对感知方式的偏好，有以下几点值得班主任注意：第一，具有不同感觉偏好的学生在学习期间会表现出不同的行为，避 免将这些不同学习风格的行为误解为注意力不集中或行为不良。第二，教师倾向按照自己学习的方式来敦学生，因此，听觉型学生就 比较适应听觉型教师的教学方式，并可能取得较好的成绩，而视觉型学 生则不容易被听觉型教师所吸引
5、并表现出良好的学习能力。第三，个别学生学习成绩不良，原因不是学习态度或学习能力问题， 而是课堂教学没能及他们的学习风格相一致，尤其是偏好通过动手操作 来学习的学生，在现在的教学环境下，很少给他们提供动手操作的机会。 这一点要引起班主任的重视。班主任可以给不同感觉偏好的学生提供不同的学习“秘方”。视觉型学习者的学习“秘方”：(1)阅读时可利用各种不同颜色笔做标记、画重点；(2)读书前整理书桌保持整洁，只留必要用具以免分心；(3)将听到的重点尽快转化成文字或图表;(4)勤动手整理笔记；(5)善用教学录像带等视听媒体。听觉型学习者的学习“秘方”；(1)背书时大声朗诵，事半功倍；(2)书房保持安静很重
6、要，若周围环境嘈杂时，可用一些无主题的轻 音乐隔离噪音；(3)善用教学录音带，或把画面数据透过录音带的播放让耳朵便于吸 收；(4)在睡前听教学(或自制)录音带以助学习；(5)上课时专心听讲。动觉型学习者的学习“秘方”：(1)利用各种感官如嗅觉、味觉、触觉去认识新事物；(2)保持读书环境空气流通、光线充足；(3)保持心情愉快很重要；(4)多透过比划手脚的方式去记忆；(5)动手做实验效果奇佳。不管偏好哪种感知方式的学习者，在学习时如果同时使用视觉、听觉、 触觉多种感官，学习效果一定会更好，所以，有经验的外语教师要求学 生背记英语单词时，既要大声地读出来，同时眼睛看着单词并用手指在 书桌或空中写出单词。当然，对某种感觉偏好类型的学生来说，如果能通 过有意识的训练提升其他两种感官的学习能力，学习效率将会更高。