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1、植物激素调节练习题1 .许多实验研究生长素(1AA)对植物生长的影响模式，如用玉米胚芽鞘作为实 验材料：实验1:将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(图1),移去尖端后，将琼脂 切成体积相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验 保持在完全黑暗处进行12h,每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算 平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复 上述过程。实验2:用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。尊描块内旌票第0 Q? Q4 Q6 Qg LO L2 14 L6 IS球胸块内1AA港度/unwl L,
2、实验II 5 C 5 2 1 1-(*)同罂零里雷图3图4(1)绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图3的结果？(2)为什么实验要在完全黑暗处进行？解释实验2的结果：IAA从0umol/L1.3umol/L(4)根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为 、O比较实验1和实验2结果的有什么不同？这种不同说明了 。2 .植物开花受开花激素的影响。下图表示光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；R C植株方框内为受短日照处理的部位。(1)对照实验A D可说明该植物属于 (长日植物、短日植物)c(2
3、)根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：测试项目结果分析感受光周期的部位（叶、顶端）接受诱导产生开花激素的部位 （叶、顶端）开花激素作用的部位（3）依据以上实验得出的结论是。（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，证 明B株产生的开花激素可使在 A株条件下的同种植物开花。第一步：切取一小段B株带叶的枝条，放置在琼脂块上一段时间；第二步：预期结果：对照实验：预期结果：2.答案（1）短日植物（2）叶 叶 顶端（3）光周期可诱导植物开花激素的形成，进而影响开花（或短日照可诱导短日植物的叶产生开花激素，进而影响开花）。（4）将A株条件下的同种植物枝条切口，再将含开花激素
4、的琼脂块放在切口上开花将另一 A株条件下的同种植物枝条切口，再将不含开花激素的琼脂块放在切口上不开花3 . （10分）赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某 同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。实验步骤：取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段， 平均分两组。将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为 A、B的培养皿中（培养液的成分见下 图），在相同且适宜的条件下培养。每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后计算茎切段伸长的平均值。实根据以上实验回答：(1)以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是缺少。(2)请参照上
5、述实验完善实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时根据结果得出结论。应补充的实验：第一步：。(2分)第二步：。(2分)第三步：。( 1分) 实验结果的预测：。(2分)结论：。(2分)4 .图1310表示用切取的胚芽鞘中段和琼脂块共同研究生长素在植物体内运 输的实验：甲图1310乙(1)图甲中，供应块是含有生长素的琼脂块，接受块是不含有生长素的琼脂块。实验的结果，胚芽鞘C将,这一现象说明 。(2)图乙中，胚芽鞘 D能否发生C的现象？ 。(3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向只能是 , 运输方式是。5.将培植在琼脂培养基内的蚕豆幼苗分别放入四个暗箱中一段时间(如图 13 11
6、),其中第和第号暗箱分 卜J戊别在顶部和右侧开孔，使光线射.入。请据图回答：千一工于(1)选择 两个装置进行 会 鼻士 实验，可以了解蚕豆茎的生长与光的关系。图13 11(2)选择 两个装置进行实验，可以了解蚕豆茎和根的生长与重力的关系。(3)装置中的蚕豆幼苗的茎尖生长情况是 。如将装置放在匀 速旋转的转盘上培养几天，茎尖的生长情况是 。6. （16分）生长素是在1928年由荷兰科学家F.W.Went首次分离出来的。生长 素的生理作用几乎贯穿了植物的整个生长发育过程。有人做了下列实验：a.在去掉顶芽的茎上切一个楔形缺口， 将维管束切断，那么伤口内侧的薄壁细胞 就会重新分化成维管束，恢复上下维管
7、束的连接。b.将伤口上部的叶片去掉，就会抑制维管束的分化。c.去掉伤口下部的叶片，不会影响维管束的再分化。d.将茎割伤后，立即用含有生长素的羊毛脂黏在伤口上端的叶柄断口处，则维管组织从伤口上端开始形成，并向下延伸，最后和伤口下端的维管束重新恢复连 接。请根据上述实验回答问题：上述实验说明生长素具有： 的作用。上述实验还能说明生长素的运输方向是 。（2）有人利用组织培养的实验证明生长素的上述作用，具体做法是：将一个幼 芽嫁接到一块愈伤组织上，经过一段时间的培养后，会观察到嫁接幼芽的下边 会分化出维管束组织。科学工作者认为该实验有不严谨之处，请给予补充 。（3）另科学研究发现赤霉素可以通过提高生长
8、素（呷咪乙酸）含量间接促进植物 生长。那么它是如何提高生长素含量的呢？某研究小组开展了实验探究： 提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。网上查得：生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程（如图一，IAA氧化酶是一种含铁蛋白）。材料用具：燕麦幼苗，完全培养液、赤霉素溶液、缺铁培养液（以上溶液浓度均 适宜），蒸储水、琼脂块、刀片等。色套A旧嗓乙嫉*rftm*（糖餐咨）氨牝产骑图一图二实验步骤：参考图示，补充完成以下实验步骤：a.准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为1 - 4号。b.向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。c.,分别在1号和2号烧杯中培养一段时间。d.1号幼苗喷
9、洒适量蒸储水，2号幼苗喷洒等量 溶液。继续培养一段时间。e.做如图二处理。培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。f.向3号和4号烧杯中分别加入等量适量的完全培养液、 缺铁培养液，实验分析：若步骤e处理结果是去尖端的胚芽鞘弯向1号，步骤f处理结果是去尖端的胚芽鞘弯向2号，这证明植物激素调节练习题参考答案1 .答案（1）（见右图）（2）防止在光下照光不均匀，或者是单角度、单方向照光引起 生长素分布不均匀（3）IAA浓度低时，促进生长，IAA浓度高于1.3umol/dm 3时，弯曲度开始下降，说明促 进生长的作用降低 （4）15度18度实验l中由于琼脂块的IAA来自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的转移也
10、不会存在IAA含量过多而抑制生长的问题；而实验2中，当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会导致对生长的促进程度降低甚至是抑制生长的现象胚芽鞘尖端的IAA进入琼脂块内是一种扩散白过程。因为在实验1中，当放入琼脂块的胚芽鞘尖端数量增加到一定程度时，琼脂块的IAA含量不再增加（这可从实验1的结果反应出来）。2 .答案（1）短日植物（2）叶 叶 顶端 （3）光周期可诱导植物开花激素的形成，进而影响开花（或短日照可诱导短日植物的叶产生开花激素，进而影响开花）。（4）将A株条件下的同种植物枝条切口，再将含开花激素的琼脂块放在切口上开花将另一 A株条件下的同种植物枝条切口，再将不含开花激素的琼脂块放在切口上
11、不开花3. （ 1）对照实验。（1分）（2）应补充实验：第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组。（2分）第二步：将这两组茎切段分别放入 C、D培养皿中，C组培养液加一定浓度的生长素，D组培养液加一定浓度的赤霉素，与 A、B组一同培养。（2分）第三步：用同样方法测量并计算茎切段伸长的平均值。（1分）实验结果的预测：C、D组的茎切段都比B组的短，但都比 A组的长；（2分） 结论：说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用，使其对植 物茎伸长的促进作用增强。（2分）4 .向左弯曲生长生长素通过茎从上往下运输使接受块中含有了生长素不能生长素不能从茎下端往上端运输，接受块内不含生长素形态学上方向形态学下方极性运输主动运输5 . （1）（2）（3）向右弯曲生长向光源方向弯曲生长26. （16 分）诱导和促进植物细胞的分化（促进植物维管束的分化）只能由形态学上端向下端运输（2）把嫁接的幼芽换成含生长素的琼脂块，可以观察到同样的现象（3） c.选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为两组d. 赤霉素f.重复步骤ce实验分析：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量赤霉素可能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量（ 答出一点即可）