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1、8 / 72019最新沪软版化常加|物质的溶解 性同步教去一 九年级化学（沪教版）课题：第6章溶解现象第3节 物质的溶解性（第三课时）结晶的方法学校：惠安广海中学（惠安一中分校）授课：张锦煌课题物质的溶解性 (第三课时)课型新授惠安广海中学 张锦煌授X教学知识 与 技能(1) 了解结晶现象及其在生产、生活中的应用；(2)在结晶实验中体会了解过滤、结晶两种混合物分离 方法的原理。(3)掌握过滤、结晶的实验操作。目标过程 和 方法(1)学生在“复习提问创设情境 一思维产生问题一激发 兴趣一一实验探究一一理论解释一一联系实际”的 教学过程中，获取知识，运用知识。(2)学生进行交流讨论、探究实验等过程
2、中培养自我观察、总结等能力。(3)课后查阅资料、上网搜索掌握获取知识的多种方法。情感 态度 与 价值观(1)激发学生的好奇心和探究欲；(2)训练学生的实验动手能力。(3)对学生进行理论与实际相结合的教育，树立学以致用 的观念。(4)发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。重占八、(1)在交流、自主探究实验的过程中掌握结晶的两种主要方法。(2)运用冷却热饱和溶液和结晶的方法来分离混合物。难占八、运用冷却热饱和溶液的结晶方法来分离混合物的原理分析0教学用具仪器：烧杯、试管、酒精灯、试管夹、蒸发皿、玻璃棒、用品：硝酸钾、食盐、蒸储水、火柴、多媒体课件、挂图用竭钳教学环节教师 活动学生活动设计意
3、图复习练习 挂图展示问题启发师生共同请查(P169页)的溶解度曲线表回答卜列问题：(1 ) 80 c时硝酸钾的溶解度为g。(2) 60 c时硝酸钾的溶解度为g。(3) 40 c时硝酸钾的溶解度为g。查表作答学生讨论 分析总结让学生学会 用曲线来解 决问题的方 法。培养学生协 作精神、分 析问题的能 力加深对溶 解度含义的 理解、并复分析得出在80c日抗 loo g水12Mm入109g习饱和溶液结论硝酸钾，充分溶解后，所得到的 溶液是饱和溶液还是不饱和溶 液，为什么？同学们有几种办法与不饱和溶 液的相互转 化方法问题引入可以将它转化为饱和溶液呢？学生思考创设问题情（教师结合挂图对学生进行启发）若
4、实验时把温度降低到 60 C以下，又产生兴趣境,激发学生 的学习兴趣创设情境会产生什么有趣的现象呢？还是让我学生观察晶让学生产生们在实验中找到答案吧！实物投影仪中展示：体的规则的 几何外开获取晶体的 浓厚兴趣教师强调硫酸铜晶体学生听讲养成正确的食盐晶体明帆、硝酸钾晶体蒸发结晶实验中的注意事项：1、加热时蒸发皿外壁应保持干燥；2、加热时应用玻璃棒不断搅拌；3、当蒸发皿中出现较多量固体时应 该停止加热。冷却热饱和实验中的注意事项：思考原因？实验思维习 惯通过实验让 学生从实验 中感知现象， 培养他们正 确的实验习1、给试管加热时外壁应保持干燥；学生动手实惯、观察和2、加热试管口不要对着自己和别验、
5、并思考动手实验的学生分组人；产生的实验能力，并培养实验探究3、应握住试管的长柄，并倾斜45现象的原理他们的协作度。所在精神、体验 成功的乐 趣。小组提问教师巡堂指导学生进行正确的实验。小组回答：并及时对可能产生的错给予指导，让有固体析培养学生的学生的实验进可能安全、规范。出。表达能力板书引入在刚才的实验中，我们可以看到把食学生笔记并让学生初步 认识结晶的盐水蒸发后把热的硝酸钾的饱和溶液 冷却降温后出现什么现象呢？思索两种方法。问题探究三、结晶1、结晶的方法：小组讨论激发学生思(1)蒸发溶剂：维，培养学生(2)冷却热饱和溶液：的分析能力 解决问题的1、为什么把食盐水蒸发到f 的程能力。原理分析度
6、后会有固体析出呢？师生互动、2、为什么把硝酸钾的热的浓溶液冷师生合作获共同合作、却到f的温度后会有晶体析出取答案教师引导问题反思呢？学生思考提高学生的媒体展示物质的溶解度曲线,分析原口头表达思维问题的因。师生合作获取答案能力得出结论如果把食盐和硝酸钾的角色互换,那学生笔记让学生掌握结果又怎样呢？总结识记必要的理论(师生共同分析)知识，体验成教师板书总结：功的乐趣。小结1、蒸发结晶：主要用于分离溶解度受温度变化影晌较小的物质；思维提升理清知识2、冷却热饱和溶液：主要用于分离溶解度受温度变化影晌较大的物联系生活实阅读质。学生阅读验，学以致 用,体验学习蒸发结晶和冷却结晶的原理。的目的，树立媒体展示
7、观看媒体信心培养合作精（结合乡 土创设情 境）问题解决练习总结归纳 教师板书故事设疑总结归纳布置作业指导阅读（P170）有美晒盐的问题播放有关晒盐的生活图片或场面1、惠安小乍、物川盐场晒盐的原 理？2、据盐场工人反映,我盐场在夏天的 产量比冬天的高，你知道这是什么原 因吗？3、青海某盐碱湖素有“夏天晒盐、 冬天捞碱”的说法，你知道其中的道 理？设计实验方案，从硝酸钾和氯化钠 （少量）的混合物中分离出硝酸钾。指导学生归纳出混合物分离的方法： 板书理清知识讲解：影片闪闪红星中的故事并 提出疑问：2、冬子是如何把食盐带上山的？3、小冬子如何才能尽量多地把食盐 带上山？4、带上山后冬子如何把食盐提取？
8、小组讨论讨论交流学生讨论师生互动 讨论与归纳学生思维相互讨论有条件的同 学课后上网 完成有关内 容并相互交 流解决问题神和解决问 题的能力 学以致用 团结互助培养学生解 决问题的能 力培养学生的 归纳能力培养学生的 合作精神和 创新意识升华学生的 理论知识，温 故而知新激发学生解 决问题的兴 趣,培养他们 的思维能力 总结本章课后查阅资 料、上网搜 索掌握获取 知识的多种 方法、手段 培养学生的1、上网查阅或查贸料获取有关海水 综合开发利用的知识；2、以“海水与人类”、或“海水与 生活”写一篇肩关海水价值的小 论文。3、完成 P173 （6、8）科学探究能 力板书设计第三节 物质的溶解性三、结 晶1、结晶：将溶液蒸发使溶质成为有2、结晶的方法：蒸发结晶溶解度受温度变化影响较小的固体（食盐NaCl）3、结晶的应用：两种分离方法比较：定几何形状的固体而析出的过程称结晶冷却热饱和溶液溶解度受温度变化影响较大的固体（硝酸钾KN过滤：利用物质溶解性的不同加以分离结晶：利用物质溶解度受温度影响变化不同而加以分离