《17《寒号鸟》-教学教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17《寒号鸟》-教学教案.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1背景知识 （1）本文是继小马过河之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大 好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。 （2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实 单元训练点的练习。 2教材特点 本文是一篇运用对比手法写的童话。 叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同 结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第 1 自然段） 写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉” ）写冬天快到了，喜鹊忙着 垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得 过且过
2、” ）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从 “寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1学会本课 13 个生字，读准多音字“号” ，理解 13 个新词。 2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。 4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 四、教学准备 1寒号鸟的挂图或投影片。 2课文录音。 五、教学时间：2 课时 第 1 课时 （一）教学目标 1学会生字、新
3、词，读准多音字“号” 。 2初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3学懂课文第 1 自然段。 （二）教学过程 1揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号” 。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗， （对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂 图或投影片简介寒号鸟。 ） 2布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“ ”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理 解的词或句。 （2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的
4、。 3检查自学情况。 （1）听录音范读课文。 （听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。 （互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。 （教师点拨： “懒”字中间“束”羽写成“束” 。 ） （4）指名填空并齐读。 4练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去 跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ （5）练一练： 作业本第 5 题。 5理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段
5、是写“冬天快要到”的事；是写， “寒 冬腊月”的事。 6学习第 1 自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。 （学生理论，互评） （3）齐读第 1 自然段。 第 2 课时 教学目标： 1结合讲读裸文，理解“漫山遍野” 、 “哀号” 、 “得过且过” 、 “哆嗦”等词语的意思。 2巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4能分角色有感情地朗读课文。 课前准备： 1录音磁带一盒。 2小黑板若干块。 3幻灯片若干张。
6、4寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程： 一、复习巩固，整体切人。 1根据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二、学习 25 自然段。 1默读 24 自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（ “一一一”划出） 2检查，出示幻灯（1） ，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1） ：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说： “” 。 4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 a寒号鸟不听谁的劝告？ b喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读） c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读 评点自读
7、男女生对读） d指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦” 、 “悲 哀” ，指导读“悲哀地叫”的句子） 5指导有感情朗读第五自然段。 （想象自读指读评点女生齐读） 三、学习 68 自然段。 1回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3） ： a寒号鸟不听谁的劝告？ b谁怎么劝告？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3学生轻声自读，思考上述问题。 4四人一小组讨论，准备汇报。 5汇报自学。 （学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点： 问题
8、 b，比较喜鹊说： “” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说： “” 体会感情变化指导读好语气。 问题 c，结合理解“得过且过” ，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题 d，结合理解“最后的哀号” 、 “漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰 天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。 四、返顾全文，深化认识。 1齐读第九自然段。 2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里 冻死了？（结合完成作业本） 3订正作业，随机小结，完善板书。 4学习了课文，你懂得了什么道理？ 5小结学法，用幻灯打出： 抓重点词提问解答 展开想象感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计： 寒号鸟 懒惰勤劳 玩睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最后哀号熟睡 不幸幸福