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1、第四节 全球气候变化柳州市第三中学 吴慧灵教材分析： 本节教材包括三方面的内容，（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的可能影响。（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。从标准的要求看， 学习的重点不在全球气候变化本身， 而是把全球气候变化看作是客观存在的事实， 从而探讨全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 从资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大， 思维的链索很长很广， 许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。重难点分析：重点：全球气候变化的可能影响及气候变化的适应对策。难点：（ 1）历史时期和1
2、9 世纪末以来气候的变化。（ 2 ）全球气候变化的可能影响。课标分析：知识和技能：（ 1 ）通过全球气候的长期演变图，学生了解全球气候处在波动变化之中。（ 2 ）通过资料认识全球气候一直处于变化之中并呈现一定变化周期，了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，能够提出一些气候变化的适应对策。过程与方法：（ 1 ）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。（ 2 ） 从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策（ 3 ）利用网络表达、交流在“全球气候变化”学习和探究
3、的体会、见解、成果。情感、态度和价值观：通过对不同纬度（热带、温带、极地）气候变化的探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。学情分析： 学生对于本节课中涉及到的气温变化曲线知识在初中已有接触，应该知道横、纵坐标的含义及读法。对于全球气候变暖及原因，也有感性认识。教学方法：（1）（网络探究）教学方法：教师必须依托课堂互动，互动学习网站和常用的网络手段展开教学组织，通过广泛的信息交流，实现师生互动，生生互动。（2）情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。学习方法：采用（网络探究）学习方法：以小组合作的方式进行探究学习
4、，利用教材以及网络资源，完成特定的任务。并通过留言板相互探讨，最后解决问题，或者提出自己对问题的见解。最后在课堂上展示各小组的研究成果。教学流程:教学环节教师活动学生活动设计目的1、展示案例1:据新华社沈阳2003年9对比教师展示的案例,月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅珠穆朗玛峰思考教师提出的问题。回答问题。峰顶覆盖的千年积雪 30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1. 3米。要点：近百年来，世界 和我国的自然环境及 社会经济受气候变化 的影响越来越大。从教师的总结中，讨论 日常生活中，由于气候 变化所造成的影响。从案例、图片的感性认 识上升到理
5、性的认识由教师的归纳总结引出课题展示案例2:这张2004年2月19日拍摄 的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋 小国目前正面临被海水吞没的危险。6 / 42、2、设问：案例1世界最高峰珠峰出现持续下降，案例2世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的原因是什么?3、4、3根据学生的回答，修正、归纳、总结出：气候变化是造成两地变化的原因。过渡：全球气候在不同的时期不同的地区展情况怎样？示展示课本p49课图2.25过去一万年的气温变化前2. 26近百年来全球年平均气温的变化网根据学生的回答，修正、归纳、总结出:页全球气候一直处于
6、波动变化之中并呈现资一定的变化周期料区的内容第一小组展示中国（温 带）气候在近百年的变 化资料，说明温带地区 气候在不断的变化之 中。第二小组展示俄罗 斯北部（寒带）气候在 近百年的变化资料，说 明寒带地区气候在不 断的变化之中。第三小组展示巴西（热 带）气候在近百年的变 化资料，说明热带地区 气候在不断的变化之 中。根据各小组的资料及 教师展示的图表分析、 总结全球气候变化的 特点学会通过多种途径、运 用多种手段收集有关 的气候资料，并将气候 变化资料进行整理分 析运用在地理学习过 程中。从不同温度带的代表 性气候变化，去发现问 题展示组织各小组学生展示网页成果第一小组派代表展示演示文稿：由于全球气从不同的角度反映全球气候变化对人类活（寸学生的表现和成果进行点评小结：根据三个小组的资料及前面情景引入的案例1、2,反映全球气候变化对人类活动的影响候变暖海平面的变化 第二小组派代表展示 由于全球气候变暖对 农业的影响的图表 第三小组派代表展示 由于全球气候变暖对 人类的身体健康或水 循环的影响的漫画或 动画对小组之间的作品进 行评价动的影响培养学生从搜集的有关资料提取有用信息制作成作品说明和解 决问题的能力，并体现 合作能力及计算机运用能力懂得自我欣赏与对他人的赞赏板书设计