《九年级化学下6.3《 物质的溶解性》教案2沪科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学下6.3《 物质的溶解性》教案2沪科版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三节 物质的溶解性 （第二课时）教学目标：知识与技能：1、了解溶解度的涵义； 2、了解溶解度曲线的意义，会绘制和使用溶解度曲线，并能根据曲线变化情况知道物质溶解随随温度变化的情况；过程与方法：1、学生在“复习-问题-讨论-探索”的教学过程中，获取知识，运用知识。2、学生进行交流讨论、绘制曲线等过程中培养自我观察、总结等能力。情感态度与价值观：从物质的溶解决定于物质的本性和外界条件的事实，充分理解内因和外因的关系，对学生进行辩证唯物主义教育。学习重难点：1、建立溶解度的概念。2、会查看、绘制和使用溶解度曲线。学习重难点：正确理解和应用固体物质溶解度的概念。教学过程：教学环节教 师 调 控学 生
2、 活 动设 计 意 图提出复习内容引入新课溶解度的概念溶解度曲线的表示（1）含义（2）随温度变化情况（3）应用学生谈感想教师小结什么叫溶解性？什么叫饱和溶液什么叫不饱和溶液？如何描述物质溶解性的大小呢？引导启发学生提示：饱和溶液在什么条件下才有确定的意义。归纳学生的汇报结果，给出溶解度的概念。追问：你能理解这样规定的意义吗？能寻找到四个关键的要素吗？设置疑问：同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化。怎样表示这种变化关系最直观、形象，又便于应用呢？引导学生讲解曲线上点、交叉点的意义。提示：随着温度如何变化？归纳总结学生的讨论结果师生共同分析归纳你有什么收获？将本节课重点展示出来知识再现回忆回
3、答交流与讨论分小组讨论思考、回答问题各组汇报讨论方案思考回答学生回答完成教材P166“活动与探究”，画出硝酸钾的溶解度曲线。观察教材P167图6-16、图6-17中曲线都有哪些特点。小组交流讨论各组汇报结果完成教材P168“观察与思考”，归纳溶解度曲线的应用。谈收获学生进行相应的知识点的整理工作。复习上节课所学知识，引入新课。溶解性是一个比较模糊的概念，难于直接测定，我们能否用一个可测定的物理量来表示一个很难测定的物质性质呢？阅读教材P.166溶解度定义，寻找四个要素：条件、标准、状态、单位更加深概念印象。在绘制过程中体会，曲线上每一点的意义。（还应该注意曲线的含义，是否能有明显的折点呢？）多数同学都能发现规律性，以及其中特殊的。使每位学生都能找到成功点。使不同层次的学生都在交流中有收获。板书设计：一、物质溶解性的定量表示1固体溶解度定义：在一定温度下，某溶质在100g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。溶解度是为了定量的表示物质的溶解性强弱。公式：2溶解度曲线（1）同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化，这种变化用物质的溶解度曲线来表示（2）溶解度曲线的意义：3溶解度曲线的变化规律4溶解度曲线的应用：