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1、。师：今天老师疋看2021人教版美术二上?闪光的名字?课堂实录 本课以美术新课程标准为指导，让学生按照自己姓名的汉字特点，通 过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，表达美术的制造性和人文性, 加大学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设 计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计 的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的制造潜力, 以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指 导下欢乐地学习。教学目标：1、初步认识美术字。2、培养学生艺术制造力、审美乐趣，并让学生在亲躯体验汉字的微妙 中，加深对祖国文化的热爱。重点
2、：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。难点：能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特点进行想象设计。 课前预备：教师：范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。学生：对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、 颜料等。教学过程：一、趣猜画谜，揭示课题勺.师：小朋友们，大伙儿给大伙儿带来了几个字谜。生：欢呼。师: 的文字字谜不太一样，生显现好奇的表情 起来猜一猜，看看谁能猜请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？学生态度主动，都跃跃欲试生：禾、木、目、耳、网师：咱 们再来点有难度的。出示图片生答：林、阳、月 学生对图所表达的意思差不多上都能明白得， 较准确地猜出谜底。2. 师：如此
3、难的你们都能答上来，老师觉得你们简直是太聪 慧了。听了老师的夸奖，学生们都专门快乐，有中意的表情看来呀，我 们平常写的字还能够用画来表示呢！包括咱们自己的名字，也能够用画表 示出来。大伙儿有没有爱好画画咱们自己的名字？生：情愿！ 学生反响更 强烈，还鼓掌表示专门情愿。3. 师：好吧，这节课就让我们一起来学习“闪光的名字这 一课吧！板书课题，用画的形式板书“闪字生：对老师画出来的字， 学生齐呼好看。二、学习探究过程1、师：刚刚大伙儿看了这么多的字画，那么现在老师来考考 你。现在老师给你一个“云字，实在黑板上板书“云字来想象一下， 咱们能够如何样用画来表示呢？学生跃跃欲试下面让我们四人以小组 讨论
4、一下，也能够边讨论边用笔画一画，看看谁想得最好？小组成员一 起探究尝试由画猜字，再由字想画，专门自然地进入对字的造型设计，如 此更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。学生讨论气氛烈火。2、师：拍手示意停止师：哪个小组起来讲一下你们的方法？抽生介绍交流简单的创作方法：师：你们讲老师来画。生1:我们讨论的结 果是：把与上面的两个“横各画成一朵白云。下面的“撇折画成木头，“点画成桃子。生2我们上面的“横和他们想的一样，确实是下面的 “撇折我们给他画成闪电。学生们都表示赞同师随机提咨询：什么缘 故要设计成闪电形状？生：云和闪电差不多上天空上的，跟天气有关。师： 方法真好，把有关联的事物放在一起，
5、来设计。生 3:我们把“点设计成 一个大雨点生4:我们3、师总结：大伙儿想得都不错。每个字我们都能够把他拆开来设计， 专门是一些笔画多的字最后能够组合在一起。然而，也不是讲每个部师 让学云分都要用图案来表示，我们能够了。例如：三、启发思维，美化成效1、师:老师那个地出示名字图画生来分析字画的设计。生1:李宁是做体操的，还有卖李宁品牌的服饰。生12: “李字下面的“子老师给它设计成一条蛇缠在木头上。我觉得这好 看生3:这“宁字我想给它改一改，上面的“宝盖头给它设计成吊 环形状。师：讲得好，是不是因为李宁是做体操的？生：对，他也做吊环 运动的。生：我还想给它设计成师小结：是呀，并不是讲每一划都要
6、按字义来设计，也能够按笔划的形状、作者的爱好来设计图案。2、师：再让我们来欣赏一下课本中的学生作品。 看看你都觉察了什么？抽生谈觉察，分析设计理念生1:第一幅作品色彩鲜艳，专门好看。生 2:字的大小、笔画，安排恰当、合理。生 3:我喜爱陈夏韵的那副，我觉 得他的方法专门好，把“夏的中间的横划设计成雪糕，因为夏天专门热。 生4:我觉得只要是自己喜爱的东西，都能够设计在名字里。师：你讲的真 好，确实，只要是自己喜爱的东西你尽能够设计在你的名字里。3、师：你觉得这些小朋友设计得好不行？生：好！老师也觉得他 们专门了不得，他们为自己的名字添上了闪光的几笔。想不想也为你自己 的名字添上闪光的几笔？4、你
7、觉得你的名字能够想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？学 生都闭上眼睛，看起来都在认真地进行着一番考虑。师：你预备把你的名字如何设计一番？学生汇报。生 1:6.教师小结：同学们的方法都专门好，有把自己的名字设计成蓝天白 云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那 就让我们把想象之窗翻开，尽情地设计吧！四、学生设计，教师辅导1. 作业：每位学生完成一张设计作业，最后进行展评2. 要求：设计自己的名字；想象丰富，画面生动形象，色彩鲜 艳。明确的要求使学生的作业能够保证一定的质量，使学生有据可循，幸 免盲目设计。五、评比小结，课后延伸1.作业展现，讲评。由各小组自评，举荐好作品，
8、互相欣赏同学的名字。生：老师， 我觉得他设计的名字太小了，而且色彩还不行看师：你是个和会欣赏 的小孩，但我觉得他也有他的优点呀，你看他把“雪字设计的就像下雪 的情形。学生都表示赞同。 作业的评判方式尤为重要，不以简单的好坏作 直截了当评判，评判要有利于保护小孩的自尊心和他的创作成果，使他们 的成绩得到大伙儿确实信，让每一位小孩体验成功的乐趣，一起举荐好作 品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又能够使关的形象深入每位 同学的心扉。师展现学生作品，请其他学生猜出作者的名字。 回到猜画谜，学生 热情又一次高涨，圆满完成这一有味的学习活动。 2.课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福。 培养学生热爱父母， 热爱家庭的美好情操。