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1、2010-2011 学年度第一学期 象棋兴趣小组活动小结 娄庄中心学校寄宿部 陈 硕 时光如梭，转眼 2011年至 2012 年学年度第一学期已过去了。 这是我校小学 部组建象棋兴趣小组的第一个年头。 在这一个学期里， 我们象棋兴趣小组的活动 提高学生活动兴趣， 增长学生棋艺水平， 陶冶学生的性情。 现将象棋兴趣小组的 活动情况总结如下： 。一、对走象棋特色之路的认识。中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，具有通俗性、广泛性、群众性，深 受广大学生的喜爱，便于学习、普及、推广、提高。我校创建特色学校已经有两 年时间，为进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”， 在象棋教学与训练中
2、， 教师要求学生做到 “三思而后行” ，他们经过思考、 运算、 记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形， 从中选择最佳的下棋方案。 这样的过程， 不仅是象棋训练， 同时也是对学生智力发展的有效促进。 这样的过程， 不仅仅是 象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。 “下棋的孩子心理素质更好” ， 象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所 畏惧的进取精神学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同， 如果说竞技象棋重 视的是战绩的话， 那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。 开展象 棋特色学校建设， 对继承与发展象棋的优秀传统、 推广象棋文化知识具有十分重 要的现
3、实意义和深远的历史意义。二、创建特色学校的实施策略 有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力 推进品牌特色建设， 全面提高和培养学生的创新精神和实践能力， 全面提高素质 教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，学校多次召开行政会、教师会议， 明确走象棋特色之路，并迅速传达贯彻到全体师生。1、把象棋特色课列入课程计划 我们把每天中午 11：3012：30 设为象棋特色课，结合学生的实际， 依照校本教材，开展全校的象棋教学。2、课堂教学与课外活动相结合除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生每人都要有一副象棋， 鼓励他们课间课外也下下棋。 我们还开设象棋兴趣小组活动， 让兴
4、趣较浓的学生 有更多的机会参与集体的象棋活动。 还举行了形式多样的小型比赛， 如：学校每 学期一次的排名赛，吸引了许多同学参加；参加岱山县首届“得法杯”少儿象棋 赛，也及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在我校逐渐形成。3、全面普及与训练提高相结合特色活动要发展，要提升，要具有长盛不衰的生命力。就要让学校师生 适时获得甘美的果实，成功的喜悦， 也就是要努力让学校的特色活动取得丰硕的成果， 因此要求 平时学生人人有象棋， 个个参与象棋活动， 学校总务部门积极配合， 配备了象棋兴趣小组活 动室，购买了磁性象棋 2 副； 600副象棋分发于二至六年级，让每位学生都参与活动。 我们在普及象棋活动的
5、基础上还积极抓好学生的训练比赛， 培养优秀的小 棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。 我们组织了学校的象棋队， 由王松 杰教师负责校内训练， 课外聘请了陈硕老师进行实战训练， 让学生在竞赛中体验 成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。三、象棋特色校本课程的管理1、象棋教学纳入常规的管理象棋特色课程是学校的校本课程之一，我们能做到课程落实、时间落实、教材落 实、人员落实、经费落实，保证课程的顺利实施。在教学过程中我们加强研讨，不断学习， 不断探索，不断提高课堂教学质量。2、加强教师培训以提高教学水平 承担象棋课教学的老师都是本校的老师，大部分都没有这个特长，但他们具有对 事业的追求和强烈的责任
6、心。 我们对教师进行全员培训， 内容包括象棋基本知识、 教材的学 习、软件的使用以及教学的研讨等。 通过培训，促进了老师棋艺的提高，增强了老师下棋的 兴趣，提高了教学的水平。3、渗透德育功能以提升学生的人品在象棋教学中，我们不但教学生学棋艺，而且教学生去领悟中国象棋丰富的文化内涵， 让学生在学棋和下棋的过程中感悟人生的道理，培养良好的品格。四、象棋特色创建初步成果 在创建象棋特色活动的过程中，我们重视普及和提高，全校的学生都学会了下棋，而 且很多学生都对象棋具有了浓厚的兴趣。 学生的棋艺不断提高， 小棋手代表学校参加省、 市、 区各项比赛均取得了优异的成绩。经过一学期的努力，象棋兴趣小组培养了学生学习象棋、围棋的兴趣，锻 炼了学生的思维， 并且培养了学生的良好的兴趣， 陶冶了学生的性情。 我相信我 们的象棋活动组会越办越红火。