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1、教学语言要精练、生动”1. 什么是教学语言精炼、生动教学语言是教师完成教学工作的主要工具，它包括课堂口语、书面语言以 及体态语言。其中，课堂口语是课堂教学中语言表达的主要形式。教学语 言在课堂教学中对教学信息的传递、对课堂纪律的管理、对学习动机的激 发、对学生智力的发展、对教师个人能力的促进都起着至关重要的作用， 是教师必须具备的一项重要的基本功。教学语言精炼生动的构成要素包括四个方面，即规范科学、精炼准确、生 动幽默和激发思维。教学语言的规范科学是对教师的最基本要求，精炼准 确和生动形象是提高课堂效率的有力保障，而激发思维可以充分体现教育 的最终目的。（1）规范科学语音：教学过程中使用普通话
2、，发音准确、规范、清晰。语调：语调的运用要与所讲授的内容情境相适应。音量：音量适中，坐在最后一排的学生能够听清。语速：语速包括稳速、急速、缓速等状况，以每分钟200至250字为宜节奏：节奏和谐。张弛缓急，停顿合理。科学：正确使用数学用语。体态：没有不良体态语。（2）精炼准确语言简炼：言简意赅，切中要害。没有废话和不恰当的口头语。避免出现口头禅” 用词准确：正确的表达信息内容，为学生做出示范。有逻辑性：语言条理清楚，层次分明，有逻辑性。（3）生动形象适时使用口头语言促进学生理解。适时使用体态语言促进学生理解。富于变化。语言丰富，生动。把所讲内容变为自己要表达的意义和情感。（4）激发思维语言具有启
3、发性。激发学生的学习兴趣、热情和求知欲；启发学生联想、 想象、分析、对比、归纳、演绎等思维活动；提升学生的情感和审美情趣, 具有激励性。2. 为什么要教学语言精炼、生动（1）精炼、生动的教学语言可以提高课堂效率、促进课堂实效（2）精炼、生动的教学语言可以提供语言示范、帮助学生养成良好的语 言习惯农村中小学教师教学能力要点标准（讨论稿）对中小学教师“教学语 言精练、生动”这个能力点提出了如下结果指标。3. 怎么使自己的教学语言精炼、生动（1）进行朗读、朗诵的训练（计时以便于纠正语速与节奏）（2）进行讲故事的训练（以便于教师会使用儿童语言和生活化的语言）（3）课前录音回放：可以打幵 PPT “幻灯片放映”选项中“录制旁白” 录下自己的讲解，回放，进行自我纠正。（4）课后录音回放：教师可以用录音机录下自己上课的教学语言，课后回放、纠正（5）文字转录研究课：教师可以把自己的录像课用文字转录下来，然后, 认真分析自己的教学语言是否精炼生动，发现不足，找出解决办法。（6）观看优质课录像（模仿）：可以反复观看优质录像课，注意观察讲 课教师的吐字发音、语速、音量，教学语言的规范性、科学性、启发性等 方面的情况，并注意教师教学语言对学生参与课堂的积极性及学习效果的 影响。（7）进行教学语言的微格教学训练