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1、精品文档家长如何检查孩子作业1、小学生需要老师或家长把好检查作业这 关，失去有效的检查， 那么孩子的学习能力是难以提高的。 家长要学会正确的检查方法， 以 培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：孩子读 、二年 级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方， 首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如 “做得不错，但 这个题有些不对的地方，你再看看。 ”或者在有问题的地方画上 个 小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了， 就称赞孩子聪明、能干。三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算 式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。检 查语文
2、作业，发现错别字， 只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词 纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。 2、 不要盯着孩子写作业。 我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业， 一旦发 现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦， 一边批评、 埋怨、 责怪孩子： “怎么搞的，又做错了，总是改不掉。 ” 说“过多少遍，就 是记不住，气死人的！ ”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围 中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候， 家长再怎么说 教，他是听不进去的，也是改不过来的。建议做法是，首先过问一下 有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做， 我们轻手轻脚地做自己的事， 不轻意打扰孩子，
3、等他做完了再按上述方法检查。 3 、如何培养孩子 专心写作业的习惯。 有许多朋友向我请教， 说他们的孩子写作业不专 心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。a. 利用 “限时鼓励法 ”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如 首先了解一下孩子的作业量， 心里估计一个完成的时间， 然后征询孩 子，如“语文 40 分钟能做完吗？数学 30 分钟能做完吗？ ”通常情况下， 孩子会乐意接受挑战的。发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分， 就让他动一动好了， 毕竟家里是一个歇息的地方， 比学校要自由得多。 如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下， 如“己经做了
4、15 分钟了，加油！ ”这时，孩子也许会集中精力继续做 下去。提醒家长注意的是，这种 “限时鼓励法 ”是为了首先纠正孩子做作 业施拉的坏习惯， 他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的， 要 给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。 “你在规定的时 间内做完了作业，这很好，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自 己再去检查一下好吗？ ”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高 兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和 称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。b. 利用 “中途安抚法 ”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说 明。如，当发现孩子做作业打
5、野、拖拉，家长感到必需制止时，可以 走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说： “是不是遇到了难题，做 不下去了，要不要妈妈帮你一下？ ”这样首先把孩子的注意力拉回到 学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一 种平静的神情： “你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？ ”这种 方法，实际上首先是中止了孩子打野、 拖拉的行为， 然后使孩子明白： 大人在关注他，希望他快一点完成作业。对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、 抱怨的语言说教他，如， “做作业总是爱打野，不专心，真是个 拖皮 鬼。”快“做，不要玩。 ”几“道题，也要做半天，真没出息。 ”越是责 骂、数落
6、孩子，越会加重他的坏习惯。c. 利用 “直接要求法 ”来纠正。如果上述两种方法都不管用， 那么我想 只能用 “直接要求法 ”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作 业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用 20 分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用 35 分钟做完。如果在规定 时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能 在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生 的责任完全由你自己承担。 当然，你觉得时间不够， 现在可以提出来， 我们再商定完成时间。 ”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这 一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：
7、大人说话是算数 的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先 与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业， 把教育孩子的责任都推给了老师。4 、如何点拨孩子做习题。 不是所有的孩子都不需家长点拨不会 做的习题或 “爬坡 ”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必 须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是 在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：a. 让孩子反复读题。 许多题目并不难， 只是孩子缺乏耐心阅读原 题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗 示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至 将算式都列好
8、了， 就会使孩子养成遇到问题不想思考， 依赖他人解决 的坏习惯。正确的方法是： “只要多读几遍原题，你会做得出来的。 ” 当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞： “我说你很聪明吧，只要仔 细一读题，就会做了。 ”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他 再读一遍” 再读一遍”不轻 意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够 “逼”出孩子主动学习的兴趣， 从而获得自信。b. 用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也 不要直接告诉原题的解法， 最好的方法是根据原题， 编一个相似的例 题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由 于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如
9、果仍然不会做原题，那么应再 回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩 子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子 举一反三的迁移能力。 否则， 孩子总是处在就题解题的被动思维定式 中，很难建立学习的思维迁移模式。会学习的孩子， 说到底就是具备了举一反三的迁移能力， 能够以弄懂 例题为基础， 去应对千变万化的习题。 这就叫做 “活读书”，而不是 “死 读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题， 就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。c. 只讲关键点。对于有些难题，家长一时也编不好例题，那么， 可以就这个原题， 分析它的关键点在哪里，
10、找到什么条件就好解题了， 让孩子根据大人的提示去思考。 而不能直接解决问题， 或告诉孩子第 步做什么，第二步再做什么如果这祥辅导孩子，那么他的解题 思路永远打不开。如何改变孩子的磨蹭第一招：一分钟专项训练。（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减 法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一 分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分 钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候 几分钟也写不出一个小题。（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度 相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。 记下每次的情况，并进行对比。（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字 书写特别差
11、，而且非常慢。这学期，数学老师让他每 天练习一分钟“ 0123456789”的快速书写。写一分钟 算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练 习成绩，原来一分钟最多能写 5 组，现在最多可以写 9 组，而且还写得工整好看一些。以上训练让孩子体会到时间的宝贵， 原来一分钟 可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字 速度和做题的速度。训练时以 1 分钟为一组，每天练 习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并 进行对比，练习时间以一星期为宜。第二招：停止催促，坚持表扬。孩子做事情磨蹭的时候， 很多家长喜欢喊， 不断 的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长 就更生气，孩子做某件
12、事情的速度快，就表扬。如刚 开始可以给孩子出几道简单的题 ,给 1分或 2分钟,孩 子会很快做好 , 家长要作大吃一惊状呼道： “还不到一 分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生 活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣 服快多了！” “现在收拾书包快多了。”这样的 话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作 业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的 地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。第三招：节约的时间由孩子自由支配。很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业， 比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读 英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。 总之家
13、长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的 所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排 任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的 时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置 的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在 写作业的过程中就玩了。对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候 估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务） 进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自 由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一 个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时 间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或 者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩 子喜欢做
14、的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧 时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。第四招：从生活习惯训练。只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求 他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说， 她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把 袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱 能拖时间，尽量地拖时间。对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。 比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间 先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在 比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的 可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己 能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快
15、 起来。也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表 扬或记一个“”；得够二十个“”可以满足孩子 的一个愿望。第五招：规定时间没有完成立即停止。有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡 眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。 周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子 确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时 的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所 以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写 了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师 的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠 招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置 的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已， 不要使用这一招。总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮 助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方 法，不断提高孩子的速度。健康文档放心下载放心阅读做最好的自己