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1、七年级校本课程教学方案一、指导思想：为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以?国家根底教育 课程改革纲要?为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生 开展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特 色品牌，提高办学水平。二、课程目标：1. 采用实践评估开发的课程开发模式，实施“问题解决即 “自下而上的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的开展，从 而努力创立学校的教育特色。2. 发扬 尊重人格、尊重差异、自知自律、自主开展 的人文主义 精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重 他人、认识自我、勤于动手、善于合作的校本课程目标。3. 以学校为基地，与外部力
2、量合作，开发出多样性的、可供学生 选择的课程。集中表达“以学校为本的理念，主要强调课程的开放 性、民主性、参与性。三、课程内容 ：主要有分家乡篇、平安篇、环保篇、育人篇。四、具体课程安排：家乡篇 6 课时8 课时平安篇环保篇6 课时育人篇12 课时第一课时谁不说俺家乡好、活动目的：1、教育目标：培养学生关心家乡矿产资源和水资源的意识，为家乡资源的富饶而自豪2、操作目标：学生向家长身边的人了解家乡的矿产资源和水资源，汇报、展示、交流使学生了解家乡水资源及矿产资源产生的经济效益和社会效益3、能力目标：培养学生的观察能力、口头表达能力、信息收集能力。二、活动形式：交流、讨论三、活动准备：1、学生准备
3、：相关水资源、矿产资源的样品、图片、简笔画等。2、教师准备：展示学生样品、图片的展示台，录音机、?谁不说俺家乡好?的磁带。四、活动规程：1、导入：播放?谁不说俺家乡好?歌曲，感染学生、激发学生参与活动兴 趣。2、活动经过：分组讨论：自己了解家乡水资源和矿产资源的情况。图片、展示：用小黑板展示资源的图片、样品并介绍这些资源的经济 价值和社会效益。小组讨论并补充：家乡矿产资源和水资源在经济建设中的作用全班学生交流：你认为家乡水资源和矿产资源的优势在哪里。五、活动评价1、学生自评我很乐意参加这样的活动。是口不是口我对家乡矿产资源和水资源有了全面的了解。是 不是2、教师评价学生参加活动的积极性高。大多
4、数口 少数人课前准备充分的同学。全部 多数口 少数口六、活动建议：预先布置学生调查家乡水资源和矿产资源的情况并收集样品。第二课时澧水是家乡的母亲河一、活动目的：1、教育目标：培养学生热爱澧水河，热爱家乡水资源的情感。2、操作目标：组织学生参观交流，使学生了解澧水河丰富的水资源。3、能力目标：培养学生的观察能力，欣赏能力，口头表达能力。二、活动准备：1、学生课前向家人了解一些有关澧水河的情况。2、教师课前准备有关澧水河的资料。四、活动过程：1、导入同学们，我们生活在澧水河边， 可是你们了解澧水河吗？今天， 我们一起去看。2、活动经过： 1、带着学生参观澧水河离澧水河较远的可带学生参观附近的小河2
5、、展示图片资料。3、小组讨论交流。澧水河在人民的生产生活中有哪些作用？4、小组派代表发言。5、师生交流。五、活动评价：1、学生评价：2、学生自评：我喜欢今天的活动。喜欢 较喜欢 不喜欢我了解澧水河。了解 较了解不了解2、教师评价：参加这次活动的积极性很高的同学有：第三课时 奇妙的矿石、活动目的：1、教育目标：培养学生热爱家乡矿产资源的情感。2、操作目标：图片、实物展示，交流，学生讨论，让学生了解家乡矿产资源的根本情况。3、能力目标：培养学生的观察、实际操作能力。二、活动形式：展示、交流。精选、活动准备：1、学生收集，准备实物、图片。2、小组派代表发言，介绍矿石的出产地及作用3、议一议，评一评。
6、五、活动评价：1、学生自评：我参加这次活动的兴趣浓。是口不是口我在活动中大胆发言，是口不是口2、教师评价：对课前准备充分的同学提出表扬。第四课时神奇的青山水轮泵站、活动目标：1、教育目标：学习家乡人民利用澧水资源造福人类的艰苦奋斗的精神。2、操作目标：带着学生参观访问青山水轮泵站和发电站，了解青山水轮泵 站在临澧经济建设中发挥的作用和建设过程。 使学生认识到澧水资源在家乡经济 建设中的作用。3、能力目标：培养学生的观察能力、口头表达能力和实地考察能力。二、活动形式：参观、访问、讨论、交流。三、活动准备：学生准备：向长辈了解青山水轮泵站的建设过程，带好笔记 本做记录。老师准备：青山水轮泵站建设过
7、程中的图片、资料、图片展示台。四、活动过程：1、请相关人员介绍水轮站和电站的根本概况。2、在技术人员介绍水轮站和电站的根本概况。3、参观水轮泵站，了解水轮泵站在农田灌溉的范围，以及家乡农业建设中 发挥的作用。4、小组交流、讨论。5、全班交流。五、活动评价：1、学生评价： 我认识了青山水轮泵站在家乡经济建设中发挥的作用。是口 不是口2、老师评价： 学生积极性是否高涨；学生是否喜欢青山水轮泵站。第五课时美丽的水库一、活动目的：1、教育目标：培养学生热爱家乡水资源，充分利用建设家乡的情感。2、操作目标：学生讨论交流，认识水库在家乡建设中的作用。3、能力目标：培养学生的口头表达能力。二、活动形式：讨论
8、、交流。三、活动准备：学生参观附近水库，向周围的人了解、收集水库在农业生产和家乡建设中的作用，老师收集、了解水库的有关资料。四、活动过程：1、小组内介绍交流、收集有关家乡水库在农业生产和家乡建设中的信息资料。2、小组代表发言，陈述交流结果。3、师生共同探讨书库在家乡建设中的作用。五、活动评价：1、学生自评：我是否乐意参加这次活动？我是否在课堂上积极发言？2、教师评价：课堂气氛是否活泼？学生的口头表达能力是否有所提高？第六课时参观水泥厂一、活动目标：1、教育目标：培养学生热爱家乡矿产资源、关心工业经济开展感情。2、操作目标：带着学生参观水泥厂，使学生认识到水泥厂的现状、生产过程及生产的社会经济效
9、益。3、能力目标：培养学生的观察能力、实地调查能力。二、活动形式：调查实践三、活动准备：教师联系参观基地四、活动过程：1、带着学生参观水泥厂2、听解说人员介绍水泥厂的根本情况及现状3、在技术人员陪同下参观生产车间4、与工厂相关人员座谈，探讨水泥厂所产生的社会经济效益。五、活动评价：1、学生自评我实事求是地进行了调查？是口不是口我喜欢这次活动：是口 不是口2、教师评价：学生积极性、主动性得到了发挥。有没有学生实地调查的能力得到了增强。有口 没有口第七课时走进石膏矿、活动目标：1、教育目标：培养学生热爱家乡的矿产资源、关心家乡工业经济开展的感情2、操作目标：带着学生参观石膏矿，使学生认识石膏矿所产
10、生的社会经济效益3、能力目标：培养学生的实地调查能力、欣赏能力。二、活动形式：参观、调查精选三、活动准备：教师联系参观基地。四、活动过程： 1、听解说人员介绍石膏矿的根本情况及现状； 2、听技术人员介绍石膏的开采过程；3、欣赏石膏成品；4、与相关人员座谈，探讨石膏矿所产生的社会经济效益。五、活动评价：1、学生评价：我是否实事求是地进行了解调查？是口 不是口2、老师评价： 学生的主动性、积极性是否得到了发挥？ 学生的实地调查能力是否得到了增强？第八课时澧水河永远的母亲河一、活动目标：1、教育目标：培养学生保护家乡水资源的意识，增强学生的社会责任感2、操作目标：学生讨论交流，让学生认识到保护资源的
11、重要性。3、能力目标：培养学生的分析能力、口头表达能力。二、活动形式：讨论、交流三、活动准备：1、学生准备：收集有关澧水河洪灾的资料2、教师准备：收集澧水河近年来水情水灾的资料。四、活动过程：1、小组内交流、整理有关澧水河洪灾情况的资料；2、全班交流，各组派代表发言；3、小组合作，分析澧水河洪灾泛滥的原因，并提出治理措施，人民改造澧 水河的历程。五、活动评价：1、学生自评：我了解澧水河泛滥的原因是口 不是口我有了保护澧水资源的意识是口不是口2、教师评价：对课堂上积极思考，并提出独到见解的同学提出表扬。第九课时从澧水河畔的轰鸣声说起一、活动目的：1、教育目标：培养学生保护家乡水资源的意识。2、操
12、作目标：了解挖砂船运河畔工厂的有关情况，进行澧水河破坏情景表 演，提高了学生参与澧水的环保意识。3、能力目标：培养学生的思辩能力、口头表达能力。二、活动形式：调查、分析、表演三、活动准备：学生准备：情景表演道具。师生了解河中船只、河畔工厂对 澧水河的复面影响。四、活动过程：1、学生以组为单位，根据了解的情况，模拟澧水河被破坏的情景表演。2、组内讨论制止破坏澧水河畔的措施。3、全班交流：保护澧水河的措施。五、活动评价：1、学生自评：表演是否到位；我是否提出了与别人不同的措施。2、老师评价：同学间合作是否良好；对热情高、表演出色、见解独到的同学提出表演。第十课时我说乡镇小矿、活动目标1、教育目标：
13、培养学生合理开采、保护矿产资源意识。2、操作目标：搜集材料，知识抢答，以此认识乱采乱挖的危害。3、能力目标：培养学生收集资料的能力、口头表达能力，应急反映能力。二、活动形式：知识抢答三、活动准备：师生收集资料、老师准备知识抢答题四、活动经过：1、主持人说话，交代规那么；2、知识抢答赛：闭答题 风险题 抢答题3、议一议、评一评五、活动评价学生： 1、我是否踊跃答题；2、我是否很感兴趣老师综合评价抢答情况，多角度肯定学生成绩本次活动是否成功。第十一课时水库家乡的聚宝盆、活动目标：1、教育目标：培养学生开发家乡水资源的意识。2、操作目标：带着学生参观、调查家乡水库，使学生认识家乡水库的开发潜能。3、
14、能力目标：培养学生的观察、想象、创造能力。、活动形式：参观、调查讨论、交流三、活动准备：教师准备：联系参观具体事宜四、活动经过：1、参观调查水库的根本概况。2、了解水库的开发现状：水库的蓄水、防洪抗旱功能；水产养殖的情 况。3、组内交流：讨论水库的开发潜能：水力发电；如何增强水库的防洪 抗旱能力；开发旅游资源；想象创新。五、活动评价：1、学生自评： 我是否进行了充分的想象；我是否产生了开发水库的兴趣。2、教师评价：学生参加这次活动的积极性高：是口 不是口大胆想象的同学：全部口 多数口 少数口第十二课时打造家乡新品牌、活动目的：1、教育目标：培养学生开发家乡矿产资源和水资源的意识。提高学生积极投
15、身家乡建设的热情。2、操作目标：邀请有关社会人员座谈讨论及自己收集信息等方法，认识家 乡水资源和矿产资源开发途径和前景。3、能力目标：培养学生的信息收集及处理能力、想象创新能力。二、活动形式：座谈讨论三、活动准备： 学生准备：收集与座谈讨论相关的信息并整理这些信息。 老师准备：提前联系参加座谈的社会有关人员。四、活动过程：1、座谈主持人发言。2、学生提问，共同讨论。 家乡矿产资源及水资源在开发方面存在的缺陷？如何将家乡矿产资源及水资源充分开发，做大做强？ 如何全面构思规模家乡矿产资源及水奖状开发利用的蓝图。五、活动评价：1、 学生评价：我做到了大胆发言：是口 不是口我提出了有价值的问题或者建议
16、：是口 不是口2、教师评价：学生课前进行了充分准备：是口不是口学生积极踊跃参加这次活动：是 不是口六、活动建议：活动之前对主持人进行指导第十三课时大山深处桃花香一、活动目的：1、教育目标：培养学生热爱家乡果木资源的情感。2、操作目标：带着学生参观官亭乡天星村的脆蜜桃林，使学生了解天星村 桃林的规模及产生的社会经济效益。3、能力目标：培养学生的观察能力、分析能力。二、活动形式：参观、调查三、活动准备：教师课前联系参观基地。四、活动过程：1、带着学生参观官亭乡天星村脆蜜桃生产基地，了解生产基地的规模及产 值。2、实地调查，了解果木基地的社会效益。3、师生共同探讨：山林的果木经济在山村开展中所起的作
17、用。五、活动评价：1、学生自评： 我了解官亭乡脆蜜桃生产基地的规模。了解口 不了解我了解生产基地对天星村经济开展所起的作用。了解口不了解2、教师评价调查中学生有没有认真分析思考？第十四课时家乡明天更美好一、活动目标：1、情感目标：激发学生充分利用开发家乡资源，建设好家园的情感，提高学生为家乡的明天而努力学习的自觉性。2、操作目标：组织学生展示绘画、交流，让学生展开想象，为绘制家乡美好蓝图开发家乡资源提建议。3、能力目标：培养学生口头表达能力和大胆创新能力。二、活动形式：绘画展示交流三、活动准备：1、学生准备：描绘家乡资源美景的图画。2、教师准备：展示学生图画的展台。四、活动经过：1、小组展示、
18、交流2、全班交流。3、议一议，评一评。五、活动评价：1、学生自评：我希望经常举行这样的活动：是不是口在这样的活动中能充分展示自我：是口不是口2、教师评价：学生中图画画得好的有：第十五课时可持续开展，筑造官亭美好明天访官亭惠龙水泥厂一、活动目标 ：1、教育目标： 培养学生认识可持续开展工业的意识， 培养学生确立热爱家乡奉 献家乡基地工业的情感。2、操作目标：带着学生参观水泥厂，让学生认识到水泥厂的现状，生产过程， 生产的社会效益。3、能力目标：培养学生的实地调查能力和创新精神，解决实际问题的能力 二、活动形式 ：调查参观三 、活动准备 ：1、教师联系官亭惠龙水泥厂作为参观基地。2、学生可在网上搜
19、集水泥生产及其对环境污染的影响以及准备可持续开展的可 行性建议。四、活动过程：1、带着学生参观水泥厂。2、听解说人员介绍水泥厂的根本情况及现状。3、在技术人员陪同下参观生产车间。4、与工厂相关人员座谈，探讨水泥厂所产生的社会经济效益。5、与相关人员座谈，探讨水泥厂废水废气废渣的排放体系。6、学生根据工厂环境保护现状，提出可持续开展工业的可行性建议。7、写成调查报告。五、活动评价：1、学生自评：我实事求是的进行调查？是 不是 我提出了很好的方案？ 是 不是 2、教师评价：实际调查的能力方面。独创性的见解方面。第十六课时火树银花绘官亭新貌官亭花炮场调查侧记、 活动目标 ：1、 教育目标：培养学生主
20、人翁意识关心家乡经济的和谐健康开展。2、 操作目标：带着参观调查花炮厂，使学生认识到花炮厂所产生的社会效益， 了解花炮厂生产的危险性与社会开展的必要。3、能力目标： 培养实地调查能力，解决实际的能力， 能对花炮生产提出自己的 独创性可行性见解。二、活动形式 ：参观调查三、活动准备：1、教师联系参观基地。2、学生网上搜集花炮平安生产的有关知识。四、活动过程 ：1、在技术人员陪同下参观花炮厂。2、听解说人员介绍花炮生产的根本情况及现状。3、听厂负责人谈花炮生产的社会效益。4、结合网上搜查，询问厂里平安生产的现状。5、根据介绍，互相评议健康和谐开展的缺乏之处。6、根据实际向厂方提出独创性可行性建议。7、将自己的调查整理成调查报告。五、活动评价：1、学生自评：我是否实事求是的进行调查？是 不是 我是否能根据现状提出和谐开展的合理建议？是 不是 2、教师评价：学生参与意识，积极性？学生是否能分析问题解决问题？