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2、万物,22,教学运用,简化处理,23,教学运用,一个单元,24,教学运用,二个单元,25,教学运用,三个单元,26,教学运用,阴阳关系,27,教学运用,随意的一、二、三,28,教学运用,从平面到立体的转变,29,教学运用,从平面到立体的转变,30,教学运用,从平面到立体的转变,31,教学运用,水平方向的平面化,32,教学运用,影子和物体之间的关系,33,教学运用,34,教学运用,35,教学运用,36,教学运用,37,教学运用,立体和影子的合二为一,38,教学运用,39,教学运用,垂直排列,40,教学运用,分别截取五个正方形,41,教学运用,应用实例 2008北京安利办公室,42,教学运用,43
3、,教学运用,44,教学运用,45,教学运用,46,教学运用,47,教学运用,48,教学运用,49,教学运用,50,教学运用,51,教学运用,52,教学运用,53,教学运用,表面玉砂玻璃黑色背漆,54,教学运用,55,教学运用,56,教学运用,应用实例 2009北京阔达装饰,57,教学运用,58,教学运用,59,教学运用,60,教学运用,61,教学运用,62,教学运用,63,教学运用,64,教学运用,65,教学运用,66,教学运用,67,教学运用,68,教学运用,69,教学运用,70,教学运用,71,教学运用,72,教学运用,73,教学运用,74,教学运用,75,教学运用,76,教学运用,77,
4、教学运用,78,教学运用,79,教学运用,80,教学运用,81,教学运用,82,教学运用,83,教学运用,84,教学运用,85,教学运用,86,教学运用,87,教学运用,西班牙塞维利亚世界博览会日本馆(1992),88,教学运用,89,教学运用,90,教学运用,91,教学运用,92,教学运用,上海世博会中国馆-东方之冠,“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”，丰富多元的中国元素为中国馆带来了强烈的视觉冲击力。,93,教学运用,剖面图,立面图,94,教学运用,95,教学运用,2010上海世博中国馆,建设方案,96,教学运用,表皮,97,教学运用,斗拱形式的运用,斗栱在横粱和立柱之间挑出以承重，将屋檐的荷载经斗栱传递到立柱。斗栱又有一定的装饰作用，是中国古典建筑显著特征之一。,98,教学运用,中国最丑陋的建筑,99,教学运用,100,教学运用,101,教学运用,102,教学运用,103,教学运用,104,教学运用,105,教学运用,106,教学运用,107,教学运用,108,教学运用,109,教学运用,110,教学运用,111,教学运用,