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1、,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春晓,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 绝句,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 春夜喜雨,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居,春,朱自清,体裁：散文,朱自清： 1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文背影、欧游杂记、荷塘月色等.,春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中发现了美和希望，于是欣喜万状，写下著名的散文精品，反映了他对
2、美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。,朗润酝 酿卖弄宛转嘹亮 黄 晕烘托静默舒活欣欣然 繁花嫩叶应和 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展蓑涨 散在草从里边薄烟,yn ning,hng,dusu,检 查 预 习,nn yngh,yn,zhng,sn,bo,wn,lio,su,：,想一想、议一议：,文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？,迎春,绘春,迎春,绘春,品味美图：,1.你最喜欢哪一幅图画？ 2.你从哪些语句中感受到了春的气息，品味到语言的美？ 3.请为这幅画取一个名字，并说明理由。 4.有感情地朗读你喜欢的这一段话，并试着背诵下来。,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、
3、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,动静结合 高低结合,眼前花儿争春,想象、联想到结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,红的像火,粉的像霞,白的像雪,春花图,春风图,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉？,触觉：抚摸（和煦） 嗅觉：各种气息（芳香） 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）,默读“春风图”，把每一句标上序号
4、，做一做 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,春雨图,春雨的特点？,细密 轻盈 连绵 闪烁,本段采用了那些修辞手法？,雨中有哪些自然景
5、物？,树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）,在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。 “密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。,细密,细密,细,细密,风,花针,牛毛,视线转向人间的生活：,雨夜的宁静（家家一灯如豆） 白天的活动（行人，农民） 春雨沐浴的温馨（房屋）,以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现
6、方法。,迎春图,思考：,人民为什么要迎春？,“ 一年之计 在于春”,“ 一年之计在于春”,激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。,说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接?,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,（比喻，突出了春天的新、美、力）,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。,生活中不缺乏美的事物，而缺乏能发现美的眼睛。,作业： 1.思考、搜集：如果选择你喜爱的一个季节来写，你准备从哪些方面来写？ 2.请用这节课学习的品味美图的方法自学文中其它的部分，感受春的魅力，品味语言的芬芳。,