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1、风 筝 村居 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 生字学习 筝 倘 缀 嫌 惶 瞒 掷 惩 虐 铅 堕 恕 蟹 蜈 蚣 tng hung chng du w zhng xin zh qin xi zhu mn n sh gng 风筝 嫌弃 投掷 铅球 螃蟹 倘若 惶恐 惩罚 堕落 蜈蚣 点缀 隐瞒 虐待 饶恕 蜈蚣 孤独；没有依靠。文中指风筝少。 本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色 彩黯淡。 指苦心钻研，到了别人所达不到的 地步。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 虐待人而致死。 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 形容忽然醒悟。 （书）形容秋冬天气寒冷，草
2、木枯落。 伶仃： 憔悴： 苦心孤诣 ： 笑柄： 虐杀： 可鄙： 瑟缩： 恍然大悟： 肃杀： 词语学习 初步感知 2.读读课文，谈谈你对这篇文章的感受。 3.文中有你不太理解的地方吗？指出来让 大家帮帮你。 1.这篇散文写什么事?用自己的话说说。 精读品析 读3-4段，思考： 1.找出描写小兄弟的有关语句，说说作者 笔下的“小兄弟” 是个怎样的形象？ 2.找找描写“我”的有关语句，“我”又 是一个怎样的形象？ 3.“我”为什么不让小兄弟放风筝，为什 么要破坏他做的风筝？ 4.小兄弟做风筝被发现时，为什么会“惊 惶”？想象一下小兄弟当时的处境和心情 。 5.这部分一些动词和形容词用得很贴切传 神，
3、找出来，说说为什么用得好。 精读品析 读5-11段，思考： 1.看到一本外国的讲论儿童的行为的书， 为什么说是“不幸”? 2.如何理解不许小兄弟放风筝是“对于精 神的虐杀”？ 3.当我明白了儿童游戏意义后，心情沉重 ，总想补过，这说明什么? 4.“我”想了几种补过的方法？后来补过 了没有？ 5.小兄弟还记得这件事吗？你认为他为什 么会把这件事情给忘了呢。 6.对于小兄弟的“全然忘却，毫无怨恨” ，作者感到轻松了吗？你认为这是为什么 呢？ 课堂小结 1.手足情； 2.游戏对于儿童的意义； 3.“我”的自省精神； 4.小兄弟无怨恨的思想内容。 本文的意蕴： 课堂小结 文章的感情线索 ： 惊呼跳跃 可鄙气恨 惊惶绝望 悔恨想补过 忘却 悲哀“我 ” 小兄弟