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1、Module 5 Unit 1,I was two then.,说课的简介流程： 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学准备 五、教学过程,本课内容是新标准三起小学四年级下册第八模块第一单元。是在接触了一般将来时和现在进行时及描述人物性格特征，外貌特征之后开始学习的一般过去时。这节课是学生第一次接触到一般过去式的结构。在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。,一、教材分析,1、教学内容： 本课通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，出现了过去与现在进行对比的句型。,知识目标： 1、基本能听懂会说、会写本课的新单词。 2、基
2、本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。 3、巩固复习一些描写人物性格特征及外貌特征的单词。 能力目标： 学生能够运用was 和were来描述介绍自己或他人的过去的事情。 情感目标： 通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片。培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。,2、教学目标：,3、教学重难点：,教学重点： 词汇：grandparents , then , hair , was , were 句型：I was They were 教学难点： 运用was 和were来描述介绍自己或他人的过去的事情。,学生已经掌握了一些英语单词，有了一定的语言基础。本节课的教学内容是描述事物过去和现在的特
3、征。这个话题与学生生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。对四年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。,二、学情分析,采用情境教学法、直观演示法、任务型教学法及游戏结合等教学方法。 我将采用小组活动学习法，这样有助于学优生帮助学困生，并有助于培养学生的团队精神和竞争意识。 采用了小组评价和个人加星的方式进行及时评价，有助于提高学生的积极性。,三、教法和学法,录音机，磁带，照片，单词卡片，图片、课件等,四、教学准备,（一）热身复习,（二）呈现新知 导入新课,（三）课文呈现与学习,（四）巩固练习,本课分以下六个环节展开：,五、教学过程：,（五）拓展延伸,（六）家庭作业,（一）热身复习,Hello,
4、everyone! How are you ? (相信我亲切的问候，灿烂的笑容,一定会吸引孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。),Oh , we love holidays,holidays!,1、sing a song,复习形容词,设计 I do you say游戏，利用肢体描述复习学过的描述事物特征的形容词。,（二）呈现新知 导入新课,They were very young then . 那时,Now they are old.,I was very thin then.,Now I am fat.,在讲述过去的状况使用was , 在讲述现在的状况使用am /is,在讲述过去的状况使用“w
5、ere” 而在讲述现在的状况时使用“are”,（三）课文呈现与学习,grandparents,then,hair,grandpa and grandma,I was thin then. Now I am fat.,My hair is long,以小组为单位分角色读课文！请确定好角色.我们比一比,看看哪组最棒!,我们是最棒小演员!,（四）巩固练习,找出各图中的不同，注意用上“was” “ is ” “were” “are”.,（五）拓展延伸,超级侦探游戏,请把你小时侯的照片拿出来。然后以小组为单位，将照片放在一起，组员逐个抽出其中一张，进行描述。请其他组员猜测该同学描述的是谁。用上now then was were,请用你所学的“was were”向你的好朋友介绍过去的自己或者你的家人。,（六）家庭作业,课堂时间分配：（按四十分钟计算）,热身复习环节：3分钟 呈现新知环节：8分钟 课文呈现、学习环节： 14分钟 巩固练习环节：6分钟 拓展延伸环节：8分钟 布置家庭作业 ：1分钟,板书设计：,Unit 1 I was two. now is am are then I was They were grandparents hair,敬请指正 谢谢大家,