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1、长方体的认识,义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年级下册,昌乐外国语学校 郑文武 2019.4,展开你想象的翅膀,爱因斯坦总结数十年科学生涯的经验后，感叹道：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要 ” 爱因斯坦对想象力极为推崇，他曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。 ,想象力 ,叠纸成书,学习目标,1.借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作初步认识长方体的各部分的特征以及它们之间的联系。 2.通过发挥想象，根据已知条件做一个长方体，进一步提高观察、想象、推理等能力，发展初步的空间观念。 3.通过操作、想象，能根据长方体的特征解决现实生活
2、中问题。,切果成体,面,棱,顶点,三条棱相交的点叫做顶点。,围成立体图形的平面图形叫做面，,两个面相交的线叫做棱，,观察你手中的长方体物体，动手操作，动脑思考，发挥想象，完成以下表格。 要求： （1）自主学习：每个同学先独立思考，自主探索。 （2）合作探究：（分三步）一是有困难或者有疑问，同桌互相讨论、探究；二是同桌合作有难度，可以小组内探究；三是小组内也无法解决的，可以组间讨论或者是向老师求助。 （3）交流汇报：（分两步）一是组内展开交流，并且形成自己组内观点；二是小组汇报展示。 （4）质疑反馈：其他小组补充、质疑、反馈。,面,棱,顶点,观察你手中的长方体物体，动手操作、动脑思考，发挥想象，
3、完成以下表格。 （1）自主学习：每个同学先独立思考，自主探索。 （2）合作探究：（分三步）一是有困难或者有疑问，同桌互相讨论、探究；二是同桌合作有难度，可以小组内探究；三是小组内也无法解决的，可以组间讨论或者是向老师求助。,（3）交流汇报：（分两步）一是组内展开交流，并且形成自己组内观点；二是小组汇报展示。 （4）质疑反馈：其他小组补充、质疑、反馈。,面,长方体有6个面，每个面都是长方形(可能有 两个面是正方形）。,相对的面完全相同,棱,长方体有12条棱。 每相对的4条棱相等。 按照相等的棱长可分为3组。,顶点,长方体有8个顶点。,长方体的特征,展开你想象的翅膀， 挑战一下自己的思维！,做一个
4、长方体，要用六个长方形。可是老师这里只有一个长方形（实物纸片），长是3分米，宽是2分米。要做成一个长方体，还缺几个面？ 你能想象得出另外5个面分别是怎样的长方形吗？ 你敢于挑战吗？,（1）自主探究：学生先自己进行初步探索。 （2）小组分工： 学生C：拿着已知的长方形纸（长3分米、宽2分米），并把这张长方形纸片作为想象中的长方体的前面。 学生D：拿出另一张纸作为想象中的长方体的后面。 学生A：重点想象这个长方体的后面、上面、下面、左面、右面边的长度。 学生B：重点做好记录（下表只有B同学填写）。 （3）合作探究：(如有疑难问题，除了组内探究外，也可以组间进行探究或者是向周围教师求助。) （4）演
5、示交流：学生A发言，学生D和C演示，学生B协助。 （5）质疑反馈：其他小组补充、质疑、反馈。,展开你想象的翅膀， 挑战一下自己的思维！,3分米,2分米,2分米,2分米,2分米,3分米,3分米,3分米,不确定,不确定,不确定,不确定,想象： 那是怎样的一个长方体？,（1）长5分米，宽5分米，高9分米。 （2）长6dm，宽4dm，高3dm。,继续发挥你的想象： 那会是一个怎样的长方体？ （1）长6分米。 （2）长6分米，宽6分米。 （3）长6分米，宽6分米，高1.5米。,长，宽，高都相等的长方体叫正方体。,想象吧，那确实是一种力量！,想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。 爱因斯坦,谢谢大家！,