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1、21*我最好的老师,说一说,你认为什么样的老师是最好的？,快速浏览全文，想想文中的这位老师和 你们心目中的好老师有哪些不一样的地 方？,对词语的理解： 出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。,品读课文,提问：,快速浏览全文，课文讲了一件怎样的事？想想文中的这位老师和你们心目中的好老师有哪些不一样的地方？,1、课文主要讲了一件什么事？,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出乎意料的,不迷信书本、也不要迷信权威。,小组合作,思考、交流问题1,（1）
2、一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,怀特森先生是一位怎样的老师？,他是一个很有个性的老师,教学方法独特，常常有出人意料的举动.,怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？先快速默读课文,在书中找出相应的语句做上记号。再交流，注意交流顺序。,学习提示,（1）使我们对学习产生了浓
3、厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,老师的观点，这是一篇二流的写人文章。作者想写一个好老师，却花了这么多的笔墨写怀特森老师如何的蛮不讲理，讲错误的东西，进行测试，并把零分的记录写在学生的成绩报告单里，来打击学生，这简直是浪费笔墨。 你认同老师的观点吗？说说你的理由？,吃惊,愤怒,我最好的老师,一波三折 似贬实褒,独立思考,独立判断,敢于怀疑,说一说:,如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?,勾一勾,请大家把这句话从文中找到并勾画下来！,不迷信书本， 也不要迷信权威。,读书而不思考，等于吃饭而不消化。 波尔克,说说我最好的老师。,思考： 你最好的老师是谁？他（她）是一位什么样的老师？从哪件事中看出来？,小练笔：我最好的老师,我最好的老师是谁？ 他（她）是一位什么样的老师？ 请你用事例来说明。,