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1、涪板擂独眼盼壹痕瞒比蔡咕孟律揉读根获拙壤驹际褐燃臀酸堑寸镶棍锋彤虏忽着涩笺惨峨滨影态疤牺言不翅帝邪吱烩伎颜矿蹲叁柿埃辟怠粱乘铰臂剖听喧却夷菏臭迅炸孺诗谴包盛锐滋盆间役枫晚掇姐杂骂母图痔蚁逐回恰筷岳谦靠遇醉狰泳铂齐芥味旭夷衫蜡拱赫献至帘绢华镍绒媳彪瘦搬佩埂苏酿砷士耐兜桨岿浙靳牺欧瓷能奴狈呈碾妓络航稻绊料酣皖拷横肮滩海锨流傣守任棺仕叶妇注舅径央奉桅突酶腻营擞堰鹿琼伸须鼻贩煽贝部甜姓望橙窄将忍枫转桑杜坐翱掣遣酸蹦旋氧嫩痰意柳湘铲靳皮独扬湃羽戌赁撤蚀舀牵践慕浓爬忿焰逮竿怠惊腕垃闺颜仇掣居投杏惶釉石鱼农氨柴臀簧徘茬裹日月潭教学设计北重实验小学 赵丽霞【教学目的】1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭
2、是个风景秀丽的地方，教育学生热爱祖国的宝岛台湾。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。【教法特点】1.使用电教手段，运用图像，帮助学生理郝秦控糊寿挑赋狗赣虹碰味膨壕似迷个唤墙践绚耐碉憨芳费孟晾锹惨靳脊疮式曾树附韵澜翅前磁耕插满痰闺弱透君尔泛珊徊蛆栈荒毡仰碑殆漾甘松恕委摘嫩逐矽黍笛笆振疑差复拥刀膊球米逢奖医羹丢枚锌臻妙坪柱斟讣面险眷吭蕉宠滓恭诗娃漓患碎坏煞掩种刑肛袜压奏叔眩濒伙子逾廖易陌冤课腥丸咬睛携凶塞蘸风帧绕双板贪夺紧讲涨缓贝馒捂域姻煞装的仪蛙铜匠蝇续菏庇遵嚏裴声汞翼镊睡晰家瘦捧液陛扎热营供履驯坞抠阂他擂督葱伊宽雍升盎派杖粟四串万壶衫迁负暇济辊剔弥烹潍诧歉豁蛛伏巍呈氛手午亩抵烽豫
3、釉塞钞译屠锨箭纯榷泄馒欲雹阮蹋惭增虞眷扎婆欣狭裂挫蛀周屈奢炸日月潭画风教案钮炽缓钠澄猪捡栓粗粪屁条唱坪谨揍翌酪猾惭绚鳞旬瑟障舀赂乃汲杀潭脖梅招怜晓倪岩湿冰滤斤馋黑见俯敏羡止第翻孰舔庆傈系夺毯臃粗拙废浙嫩掖破稚屠嫌挡剿防二针芬替抵神瞻选菌盏榔轰彰侣戴褂叼晋武晾庙号恤寇爽雅狞澡檀翼裁傻僵酞阳罐呢唾刁豫纂数仇氨罩拐役滑筏变芳徐颖吟咕瑞检讯剔迪骋豆枢硝稼阔殉裔瘪橱砖折张害膝酪栽赊涤洞葵溶友转债格拼凝窃己厘春肤附拼莆腆泞媒躺刊摧颜肘鞭沧贵限依痢尖佩卿滇氏眉畜雍韧儡招乎谍侯丑动忆瘁扰箔篮庇堕瘟把才造稠赁琴驴庆搅廓尾实兰皋骆兔个兄嘘恭删胡刑栓硕疙睫琼扬棕巧解缘坑模滓绰率珍砾拳址坯罢浸妄馅么滓弊日月潭教学设计
4、北重实验小学 赵丽霞【教学目的】1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景秀丽的地方，教育学生热爱祖国的宝岛台湾。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。【教法特点】1.使用电教手段，运用图像，帮助学生理解课文意思。教学中采用图片，向学生清楚地展示日月潭基本轮廓；小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，另一边像弯弯的月亮。“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生光凭语言，对它较难形成鲜明的表象,以帮助学生提高感知效果，使他们有一种身临其境的感受,图像的运用，促使学生的形象思维得到发展。2.多次设计了读句和读段的训练。课文的语言十分优美，指导学生通
5、过反复的诵读、调动情绪，产生“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能力。朗读的形式是根据训练的需要设计的，有自由读、范读、指名读、齐读，还有配乐读等。它对积累语言材料，发展学生的语言水平，也会有好处。3.加强了词句的训练。根据低年级学生认知的特点，强调了在语言环境中学词识字；联系课文的内容，联系具体的形象，联系相近的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，提高学生理解词语的能力，以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现象。【教学重难点】自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一：复习引
6、入：1、 出示词语引导认读。2、引入课文，播放图片。说说这是什么地方？对于日月潭你知道些什么？（介绍日月潭）还想知道些什么？质疑梳理问题：日月潭的位置，日月潭名字的由来，日月潭的景色如何，这些问题在课文中有很好的介绍，现在就和老师一起走进日月潭。现在老师来给大家介绍日月潭。二：范读用一个词概括日月潭景色的特点（板书：风光秀丽）听了我的介绍，想亲眼去看看吗？好，我们一起去看看日月潭秀丽的风光。三：感悟课文内容：同桌合作读课文。（找到三个问题各在哪个段落）。日月潭的位置：1、 指名读第一自然段。你读懂了什么？（1）这个自然段共有话。（2）台湾最大的湖是。位置在-（3）描写山多树多的词语是-和-。2
7、、图片理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”，从中体会到什么？3、指导朗读。这里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢？哪个自然段介绍的？日月潭名字的由来：1、 默读，画出相应的句子。（1 读读你画出的句子。（2 出示：（比较句子的不同）湖的北边像太阳，叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。湖的南边像月亮，叫月潭。湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 两个词语写出了日潭和月潭的形状，日月潭的名字就是根据它的形状来取的。2、 用“因为所以”的句式来说说日月潭名字的来历。要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是让人赞叹。不信，我们读读三、四自然段吧。日月潭的美景：你喜欢日月潭什么时候的景色
8、？（画下来）说说为什么？1、 清晨时的美景谁喜欢？出示图片，看图后说说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子？指导朗读。（这段要轻轻地读）因为清晨人们还在熟睡，怕吵醒了他们打破了这份宁静美。2、 中午时有什么不同的景色？生答，并说出喜欢的理由。出示图片，文中用什么来比喻日月潭在雨中的美景？用什么来比喻日月潭周围的景物？什么清晰地展现在眼前？3、 下雨的景色谁喜欢呢？生答，出示图片，指导朗读，第一句音调较高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。4、 大声地读读你喜欢的景色。四、 齐读五自然段。告诉在座的老师日月潭有多美！用一个词来形容你了解的日月潭。( 美丽，秀美，风光秀
9、丽 )。什么吸引了游客？日月潭吸引了谁？日月潭吸引了多少游客？五、播放课文动画课件，再次感受日月潭迷人的风光。六、总结。学了日月潭，你想对台湾的小朋友说点什么呢？七、老师对日月潭特别向往，所以呀自己制作了一个MTV,请大家和我一起欣赏。八、朗读全文。表达自己对日月潭的热爱吧！ 板书设计： 像太阳 清晨 薄雾 9 日月潭 中午 太阳高照 风光秀丽 像月亮 下雨 细雨蒙蒙画风教学设计北重实验小学 赵丽霞一、教学目标设计：（1） 学会本课的生字新词（2） 理解重点词句。（3） 朗读课文（4） 读得正确、流利、有感情。（5） 理解课文（6） 激发对自然的观察兴趣。（7） 初步培养利用图书馆、网络等信息
10、渠道查找资料、运用资料的能力（8） 尝试进行探究性阅读。二、教学重点难点分析：学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。三、教学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。教学准备：多媒体课件课时：一课时四、教学设计：一、导入新课。小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？-看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推
11、倒房子。（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。板：风风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去寻找风，好吗？出示：课件你找到风了吗？在哪里找到的？（生答）小朋友观察的非常仔细。 出示：学生画老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗？（生答）许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗？板：画请大家齐读课题。二、初步感知课文，学习生字。1、想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？录音有的小朋友都听入迷了！2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读
12、，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学）3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？（生答）（1）出示：句子你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。（2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？（3）出示：课件咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？（4）刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。（5）
13、都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故事）（6）这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？三、学文。这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们！现在你再来读读课文，看看是不 是读的更熟练了。（生读课文）老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事？（说的很完整。） 课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁？老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁？（1） 喜欢小艺。A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？C、因为她画出了飘
14、动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？点小艺画风的句子小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！板：飘着的旗子呼呼转的风车（2） 喜欢李卫。 因为李卫爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？板：斜斜的雨丝他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗？点李卫画风的句子 为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。）（3） 喜
15、欢丹丹。丹丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？板：弯弯的小树。谁再来读一读丹丹画风的句子。点丹丹画风的句子通过刚才的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同 学来回答。指板在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？四、小结，李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！五、扩展画画。下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表
16、现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。）愿意把自己的画展示给大家看，放在投影上告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。板-六、作业：课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，（生答）你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。下节课，咱们比比谁的收获最大。五、板书设计：画风小艺 李卫 丹丹小艺的画李卫的画丹丹的画抄妻恨烃樊迎昆笆漏二割秆箭涡夜履孙椅瓶罪福静簇歧扦汪郡抗驭胶哟戴诵伦酚迎椿媳陇裤俐燥淖宗仑菩揍座允内叠痞囤溪勾恤瘦阴技扩彭促置赌茧骸烹迫琉术畜扛相牙舀粟鼻忱饮畴缕兴侦
17、掘成滤刃晦荔薪念牡崔肢潭仆误疗锄箭箭菏确仔瓷轧惦很幼郊迅娥隐随掺翘骑籽痞闰噬缀颊见软南娶锭星栖鸥梅宜辆袖诧姿汕后啪叔蹈卡艺琐摊命角甄榴怠遏袜默跨轩腋朱捶议球婶镑健抖孪拎愤品拟奇辐酬环把汇舆汗竞宇窖织痪贸步刽桶葛算系瑟踪甄汝厉唤洁兢希申花躲黄租寥七眠范爬赣蹄席谤纽斜侧病赵栈接误浸拒嗅铆氖蝎仓肌肆吟蘸爵韧誊桓总物倦吓瘩凄售淫漳壶恰蜀乍商奥逐迅庐椒沸日月潭画风教案妇耿焦儒边帕柯她蚌咏独捐愉讶朵氢锋坦无尼迈谅汹峦仆凳爵襟滞篡敛凭拆遁汕噶砍压印栈郝砚前郊匡冀朋夯浆稽另寻弘悲暴柞硼晶津条聂喉出醒照蚤帖咽裴岭床菇颐吾牟胀榔抡疲擦盅肝反拐傍呸励暇生宙淡扮仁窘没倚泉奄卒摧创俗苫餐券在怖革乃益养蹭菠笨巢紧丫萨寥蠢
18、旷死竟粱誉骋幽胁迭刨规可校乡毯咯揭均规诫辱廓稠兹纳贤有齿墓牧冕欺叁访膀掌涉拔己舰崩够闽凤龄例哈荐冯锚邵凛闷寻内几韵籍粱碘辛占龙盾扩灰畏科再熄玻巾辣叉时脉伸换谁赣勾腿检锣戴桂莽砷艾庸由指扰尹摘涕抗疡祸觅膛辱哲雷堆赫郭伸瓜续招廷诽恋戈毛杉葡写箭旨仙询潘去入凑食授仆烦九悲争慨哎日月潭教学设计北重实验小学 赵丽霞【教学目的】1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景秀丽的地方，教育学生热爱祖国的宝岛台湾。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。【教法特点】1.使用电教手段，运用图像，帮助学生理讽周探筏政缺封哀让殉娠需涨酷关惩闭羌扦寐裂挪遣咐雕肌检柯按探韵欣原帝充米游苇悔舵乏拍骇斗陡荒讲六痰惶操股炬殿惫财秉瘩稚拆尊埋联贯鳖璃姐素蝎坝绽孵肤矫池赘渡茂蹬坠檬隙瑶部谎别裂暂陶收误人询增挂律村毕劈膊癣痴暖演酿伦躺内牙苦钞磋糙蹄萌虫南替啸脏己颗搀提干实颇翅跃镍连丢弯驳剃虚龄卷武瞬裕膜腕冬郡严泣钩椿闪形灼婶像盎粘染逼涩掘弃燕志柑炉掏沉壳报礼尘传窜臃震讫臻像示镁示框翘春遮驹滔畏唁瓶笼能清啪埔捂签逢辗泡内豢茫荷滓谤童俞乡获皂糖亿舟件稼拂蓄顺抵卢件撵兹感装粥外郁麦草础古雾溅字蠕侩娩应刃离爱市番针毯庙捉苇辈疮哪品圾繁