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1、少儿素描课程教学对象： 1014 岁青少年 教学目的： 让孩子认识 更深度的认识写实绘画艺术，对形和光影调子的高精确绘 画。教学阶段内容：、石膏结构素描 / 静物结构素描J结构中带调子的素描J全因素素描各阶段详细内容：石膏结构素描：让孩子们对基础形的认识 结构的了解，透 视关系的处理都得到 一个很好的提升。 静物结构素描： 学习景物结构素描 能锻炼孩子对静物的理解与分析，在景 物中 寻找基础形，从而培养孩子的观察能力与思考能力 ！ 结构中带调子的素描：加入了少量的调子，让孩子们的画 越来越有立体感，越来 越有艺术感，脱离纸上的 2 维空间， 让孩子们的画越来越有艺术价值' ! 全因素素
2、描：全因素 素描基本就像黑白照片一样，让孩子的画越来越写实，就 如 同一张照片一样越来越。石膏结合体结构素描第 1 课 素描的认识 正方体教学目标：学习素描的基础知识：素描的分类 构图 影阴调子 构图 透视操作：用提问的方式 加深孩子对知识的理解 教学重点难点： 重点：结构 构图 透视的理解。 难点： 加深孩子对结构和透视的表现手法 过度的追求结构和透视 会让画面变的 扭曲。教学准备：教具：正方体 学具：8K素描纸，笔记本，2B 4B木铅 笔，橡皮，画板。教学过程设计意图? 引入 1 说明这学期的目的，学完之后会到什么 程度，激起兴趣和完成课程的信心。 2 逐一分析正 方体的结构 透视 如果构
3、图 3 如何在纸上更好的表 现正方体，也就是最后一步塑造 出效果。 （1）素 描的分类：光影（全因素）结构 白描 速写。明暗： 3 大面 5 大调（亮面 暗面 明暗分界线 灰面 反光面）。（2）素描构图：构图的原则是变化中求统一，构图方法 有三个要点。 （1） 画面整体的位置。 （ 2） 画面主 题图形的位置。 （3） 非主题图形的位置以及于主题 图形的关系。 （3）透视：视线：目光投射的直线，是 视点与视觉中物体 之间的连线。 心点：是视域的 中心，也就是画者眼睛正对视平线上的点。 视平线： 将心点延长的水平线，随眼睛的高低而变化。消失点：物体由近及远产生透视变化，集中消失于一点。 主要透视
4、画法有：一点透视、二点透视和三点视法。 一 点透视。也叫平行透视。当一个立方体正对着我们， 它 的上下两条边界与视平线平行时，它的消失点只有 一个， 正好与心点在同一个位置。 二点透视。也叫成角透视。 当一个立方体斜放在我们 面前，它的上下两条边条边界 就产生了透视变化，其 延长线分别消失在视平线上的两 个点。 三点透视。也叫倾斜透视。在两点透视现象中， 其中上下方向的各边界与我们的视心线不垂直时，立方 体各边延长线分别消失于三个点。 二、绘画：1、学生在绘画时 有错误的地方要及时帮他们提出 .2、还要让学生自己学会如何检查自己的画 如何发现错 误 3 、 在学生自己无法解决问题的情况下 老师
5、帮学生 改画 做示范三总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点，学 生对知识的吸收与理解。 家庭作业：临幕一张正方体 的结构素描。拓宽学生的思路，让他们有向往的同时有自信。 引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 2 课 球体教学目标： 理解球的型和结构 从生活中的球来观察并 认知所绘画的石膏球体。教学重点难点： 重点：球的型如何画准确 怎么理解球的 结构 难点：运用方中切圆的方法画 找正方形的对称点来 切教学准备：教具：球体 学具：8K素描纸，笔记本，2B 4B 木铅笔，橡皮，画板。教学过程：设计意图一. 引入 1 分析球的结构 透视与明
6、暗分界线 2 球和圆 的区别 3 球在环境中的体现二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出球 2. 老师指 出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行解决的 问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的画。 三问题： 1 有一部分学生不喜欢用正确的方法来画圆 2速度慢的学生要加快速度 3 结构的理解 一部分学生 把球体里面的结构 2 头画成尖了成了叶子 因该当椭圆行 2 头保持弧度三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕球体的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教
7、学互动。第 3 课 六棱柱教学目标： 认知：了解六棱柱的结构 . 特点. 透视图以及 作画方法。操作：让学生体验六棱柱的空间 体积感。教学重点难点： 重点：六棱柱 个棱的关系 个点的平行 难点：上下两六边形的透视和比例关系教学准备：教具：六棱柱石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图一. 引入 1. 分析六棱柱的结构 透视与明暗分界线 2. 在生 活中有哪些是六棱柱所组合的物体 3. 让学生体会六棱柱与 六棱柱的画法二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出六棱柱 2. 老 师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行解 决的问题老师做出示范。
8、 4. 下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕六棱柱的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第 4 课 圆锥体教学目标： 认知：了解圆锥体的结构 . 特点. 透视图以及 作画方法。操作：让学生体验圆锥体的空间 体积感。教学重点难点： 重点：圆锥的顶点与低面的关系 明暗 分界线的位子 难点：如何准确的找出圆锥体的比例关系 顶点的位子 明暗分界线的位子。教学准备：教具：圆锥体石膏学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔. 橡皮 . 画板。教学
9、过程设计意图一引入 1. 分析圆锥体的结构 透视与明暗分界线 2. 在 生活中有哪些是圆锥体所组合的物体 3. 让学生体会圆锥体 顶点与底面的关系与画法 二，绘画 1. 根据老师的板书和 分析来绘画出圆锥 2. 老师指出学生的画并提出错误的地方3. 在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4. 下课之前 让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学 目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕圆锥体的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 5 课 四面锥体教学目标： 认知：了解四面锥体的结构 .
10、 特点. 透视图以 及作画方法。操作：让学生体验四面锥体的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：四面锥体的顶点与低面的关系 明 暗分界线的位子难点：如何准确的找出四面锥体的比例关系 顶点的位子 明暗分界线的位子。教学准备：教具：四面锥体石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木 铅笔. 橡皮. 画板。教学过程设计意图一. 引入 1. 分析四面锥体的结构 透视与明暗分界线 2. 在 生活中有哪些是四面锥体所组合的物体 3. 让学生体会四面 锥体顶点与底面的关系与二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出四面锥体 2. 老师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行 解决的问题老师做
11、出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的 画。三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕四面锥体的结构素描 问题：许多学生在画 四面锥体的时候 点找不准 透视画不好 低面的结构透视画 不准 学生在画四面锥体的时候 注意低面与顶点的关系 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 6 课 圆柱体教学目标： 认知：了解圆柱体的结构 . 特点. 透视图以及 作画方法。操作：让学生体验圆柱体的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：圆柱体的顶点与低面的关系 明暗 分界线的位子 难点：如何准确的找
12、出圆柱体的比例关系 上下两面的透视和明暗分界线的位子。教学准备：教具：圆柱体石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图一. 引入1. 分析圆柱体的结构 透视与明暗分界线 2. 在生活中有哪 些是圆柱体所组合的物体 3. 让学生体会圆柱体顶点与底面 的关系与二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出圆柱体 2. 老 师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行解 决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕圆柱体的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观
13、察对象。 让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 7 课 圆锥体与圆柱的组合体教学目标： 认知：了解组合体的结构 . 特点 . 透视图以及 作画方法。操作：让学生体验组合体的空间 体积感教学重点难点： 重点：圆柱与圆锥相结合的结构 透视 比例 难点：如何准确的找出组合体与圆柱体的比例关系 明暗分界线的位子 和组合体的透视教学准备： 教具：组合石膏 学具：8K素描纸.笔记 本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图一引入 1. 分析组合体的结构 透视与明暗分界线 2. 如何构图 分析画好组合体 3. 如何表达组合体的空间感 体积感二绘画 1. 根据老师的板书
14、和分析来绘画出组合体 2. 老 师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行解 决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的 画。三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题： 1 圆住体和 圆锥的比例或多或少出现了问题 如何正确的目测出比例 2画侧面时透视也会出现问题 没注意近大远小 圆住的角 度也出现问题 要注意圆柱体上高低点和圆锥高低点的对比 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 8 课 四面锥体与长方体的组合体教学目标： 认知：了解组合
15、体的结构 . 特点. 透视图以及 作画方法。操作：让学生体验组合体的空间 体积感。教学重点难点： 重点：锥体与长方体相结合的结构 透 视 比例 难点：如何准确的找出组合体的比例关系 明暗 分界线的位子 和组合体的透视教学准备： 教具：组合石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图一引入 1. 分析组合体的结构 透视与明暗分界线 2. 如 何构图 分析画好组合体 3. 如何表达组合体的空间感 体 积感 二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出组合体2. 老师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自 行解决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生
16、体会自己 的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、 难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题： 1 比 例不能准确抓住 石膏变复杂以后 锥体的透视出现了问题 中间长方体的透视也画不准了 虽然单个的可以画好 但是 组合一起就不行 要加强学生对复杂体的分解能力 2 长方体和锥体直接的联系画不准确 点与点的对比 面与面的 交叉这画不好了让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 8 课 四面锥体与长方体的组合体教学目标： 认知：了解组合体的结构 . 特点. 透视图以及 作画方法。操作：让学生体验组
17、合体的空间 体积感。教学重点难点： 重点：锥体与长方体相结合的结构 透视 比例 难点：如何准确的找出组合体的比例关系 明暗分界 线的位子 和组合体的透视教学准备： 教具：组合石膏学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图一引入 1. 分析组合体的结构 透视与明暗分界线 2. 如 何构图 分析画好组合体 3. 如何表达组合体的空间感 体 积感二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出组合体 2. 老 师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行解 决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点
18、。 家庭作业：临幕组合体的结构素描问题： 1 比例不能准确抓住 石膏变复杂以后 锥体的 透视出现了问题 中间长方体的透视也画不准了 虽然单个 的可以画好 但是组合一起就不行 要加强学生对复杂体的 分解能力 2 长方体和锥体直接的联系画不准确 点与点 的对比 面与面的交叉这画不好了 让学生体会石膏的体积感 空间感 为以后多角度 多线条的物体做铺垫 引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。有些学生意识到临幕比写生 要简单 开始照书来写生 要纠正这样的问题（因为书本 上的 东西都是处理好的 所以学生开始 偷懒了） 让家 长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 9 课 多面体教学目标： 认
19、知：了解多面体的结构 . 特点. 透视图以及 作画方法。操作：让学生体验多面体的空间 体积感。教学重点难点： 重点：多面体个面的关系 明暗分界线的 位子 难点：如何准确的找出多面体的比例关系 个面的透 视和明暗分界线的位子。教学准备：教具：圆柱体石膏学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程： 设计意图 让学生体会石膏的体积感 空 间感引导学生去主动的观察对象。 要让学生自己学会分解复杂的物体让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。教学过程设计意图一. 引入 1. 分析多面体的结构 透视与明暗分界线 2. 在生 活中有哪些是多面体所组合的物体 3. 让学生体会多面体个 面
20、的关系与二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出多面体 2. 老师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行 解决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的 画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕多面体的结构素描 问题： 1. 学生在作画 的时候从局部起手 等画出错误的型时才发现，所以要纠正 学生从整体出手 2 复杂的物体不会分析了，不会把复杂的东西简单化 要引导学生理解分析 把烦琐 复杂的东西 分开分析 慢慢解决问题。让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。要让学生自己学会分解复杂的物体让家长也知道孩子学的内容，加强教学互
21、动。第 10 课 正方体与球体的组合素描教学目标： 认知： 2 个石膏体的表达。 操作：让学生多个石膏的空间 体积感。教学重点难点： 重点：如何构图 2 个石膏之间的联系 难点：怎么表达出 2 个石膏之间的空间 体积 紧密感教学准备：教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记 本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程： 设计意图 让学生体会 2 个石膏的体积感 空间感让学生理解 2 个或多个石膏之间的联系之间的关系。让孩子认识到写 生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。教学过程设计意图一. 引入 1. 分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2. 如 何构图 分析画好组合石膏
22、3. 如何表达组合石膏的空间感 体积感二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2. 老师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行 解决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的 画。三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题：学生在画 2 个 石膏的组合体时 构图出现了很大的问题 1 球体和正方 体的关系不会画 2 2 个石膏的位子定不好 往往不是正 方体画大了就是球体画大了 3 构图的时候喜欢先画单个 而不是把 2 个石膏的大位子定好在画 ！让学生体会 2 个石膏的体积感 空间感引导学生理解 2 个或多个石膏之
23、间的联系之间的关系。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 11 课 六棱柱与圆锥的组合素描教学目标： 认知： 2 个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间 体积感。教学重点难点： 重点：如何构图 2 个石膏之间的联系 难点：怎么表达出 2 个石膏之间的空间 体积 紧密感教学准备：教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程： 设计意图 一. 引入 1. 分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2. 如何构图 分析画好组合石膏 3. 如 何表达组合石膏的空间感 体积感 二. 绘画 1. 根据老师的 板书和分析来绘画出组合石膏
24、 2. 老师指出学生的画并提出 错误的地方 3. 在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的画。 三、教师总结： 小结 本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体 的结构素描让学生体会 2 个石膏的体积感 空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知教学过程设计意图一. 引入 1. 分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2. 如 何构图 分析画好组合石膏 3. 如何表达组合石膏的空间感 体积感二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2. 老师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行 解决的问题老师做出示范
25、。 4. 下课之前让学生体会自己的 画。三、教师总结：小结本课的教学目标，及重点、难点。家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会 2 个石膏的体积感 空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 12 课 四面锥体与圆锥圆柱组合体的组合素描教学目标：认知： 2 个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间 体积感。教学重点难点： 重点：如何构图 2 个石膏之间的联系 难点：怎么表达出 2 个石膏之间的空间 体积 紧密感教学准备：教具：正方体 球体 学具4K素描纸笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板教学过程设计意图一. 引入1.分析组合石膏
26、的结构 透视与明暗分界线2.如 何构图 分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感 体积感二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2. 老师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行 解决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的 画。三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点 家庭作业：临幕组合体的结构素描让学生体会 2 个石膏的体积感 空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 13 课 四面锥体长方体的组合体与圆柱体的组合素描教学目标：认知： 2 个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间
27、 体积感。教学重点难点： 重点：如何构图 2 个石膏之间的联系 难点：怎么表达出 2 个石膏之间的空间 体积 紧密感教学准备： 教具：正方体 球体 学具：4K素描纸笔记 本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图一. 引入1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线2.如 何构图 分析画好组合石膏3.如何表达组合石膏的空间感 体积感二. 绘画 1. 根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2. 老师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会自己的 画。三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描让
28、学生体会 2 个石膏的体积感 空间感引导学生去主动的观察对象。让孩子认识到写生的重要性。让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 14 15 课 多个石膏的组合体长期作业教学目标：认知： 3 个石膏体的表达。操作：让学生多个石膏的空间 体积感。教学重点难点： 重点：如何构图 3 个石膏之间的联系 难点：怎么表达出 3 个石膏之间的空间 体积 紧密感教学准备：教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记 本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。教学过程设计意图一. 引入 1. 分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2. 如 何构图 分析画好组合石膏 3. 如何表达组合石膏的空间感 体积感 二. 绘画
29、1. 根据老师的板书和分析来绘画出组合 石膏 2. 老师指出学生的画并提出错误的地方 3. 在学生无 法自行解决的问题老师做出示范。 4. 下课之前让学生体会 自己的画。 三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重 点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会 3 个石膏的体积感 空间感引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。第 16 课 模拟考试教学目标： 模拟考试 让学生体验考场的环境和气氛。考试题目： 3 组任意石膏所组合的 3 个组合体 i. 圆柱 圆锥组合体 四面锥体 圆柱体 ii. 四面锥体长方体的组 合体 球体 切面圆柱 3. 正方体 球体 圆锥体