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1、第八课小桥流水人家第八课小桥流水人家沂南小学语文五年级上册网络集体备课时 间2012年8月18日单位沂南双语实验学校主备人黄训红课 题第二单元小桥流水人家课型略读课文参入集体备 课人员刘本美、杜 凤玲教材 简析本文是 篇文质兼美的散文，语言清新、流畅， 个“爱”字通贯全 文。看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子“小桥流水人家”。 课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画一小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快， 情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生 活情况，日出而作，日入而息，守望相助在文中有作者爱恋故乡的直接
2、的 感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有 所领悟。选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的 景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟； 二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。本文教学的重 点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活， 体会作者对 故乡的怀恋和思念之情。知识与能力：认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿 等词语。教学目标过程与方法：1
3、.正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 欣赏课文中优美的语言积累。情感、态度、价值观等有关目标：让每 个学生在通过合作学习、汇报展示、 课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能 力。教学 重点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对 故乡的怀恋和思念之情。教学 难点领悟作者表达思乡感情的多种表现万式。课前 准备1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2、教师准备一段舒缓的音乐。3、学生搜集表达思乡之情的古诗句。4、把课文中相关句子制作成课件。教学 过程个性备 教师活动学生活动设计意图、中课1、导入
4、：同学们，还记得天净1.学生已经做1、导语可沙吗？（出示课件：天净沙） 让我们一起来读一遍。一看到小桥 流水人家”，你有什么感觉？眼前呈现1、读天净 沙，说说“小 桥流水人家” 给自己的感觉以激发学生 的学习兴趣 和求知欲了课刖 预习，找 学生上出一幅怎样的画面？今天我们学习望，渲染良黑板画预的这篇课文就以这句诗作为题目，到好的课堂气出本篇习底写的是什么呢？待会儿读读课文，氛。课文中探检验一下你的感觉对不对！2、交流学过的 阅读方法，3、学生自由读 课文L_2、学生展开描绘的究2、首先，这是一篇略读课文，这想象的翅优美画就要求我们把平时在精读课文中学到膀，描绘出面一小的阅读方法，运用于本课的阅
5、读实践 中。现在回忆一下，你都掌握了哪些 阅读方法？3 、教师总结一幅幅充满 诗情画意的 画面，更快 地进入课文溪潺潺 绕村庄、 杨柳依 依垂水4、自由读课文，要求读准字音，的情境，为面、水鸟读通句子，然后想一想：本课学习创流水相课文主要写了什么内容，表达了怎样下良好的情和唱。要的思想感情？感基调。使有小桥本课的教学流水和更立足于学人家。生的学习需2.把提要，体现课前准备堂教学的实的写有效性。生字词 的小黑 板拿出 来让学 生读，然 后教师领读学 生跟读。 接着讲 解难字 的写法， 让学生 在练习 本上写 两遍加 深印象。合 作 交 流交流：1、课文主要写了什么内容？2、交流基础知识（小组内一
6、一全班）1）、我会读、会写的生字词。2 ）、我理解了词语的意 思并会用之说话。3 ）、我会正确、流利地 读课文。（小组内按学困生中等 生 优生的顺序进行展示。）3、读了课文，你觉得文章表达了作者 怎样的思想感情？1、交流：课 文主要写了 什么内容？1、交流基础 知识。2、体会：你觉得文章表 达了作者怎 样的思想感 情？让学生带着 问题读课文， 从整体理解 课文内容，把 握课文思想 情感，培养学 生的阅读能 力。1. 首先让学生 通读全 文,概括 本文的 大意。2. 1.找 出每段 关键词， 画出关 键句，概 括中心 思想。3. 每段 提出二三个问 题让学 生回答。4.对重要的词 语进行 解释。
7、三1、学生快速1 、阅读()能举例说说你是从什么地方体默读课文，想教学的重点品会出来的吗？象情景，做好是培养学生读1、小组学习，合作探究。批注。具有感受、理1.教师体2、 学生默读课文，想象文章描2、交流：寻解、欣赏和评针对这验写的情景，边读边在句段旁作批注。找重点句段价的能力，实篇文章3、展示交流探究学习的成果。以画出写家乡现学生与文画出一小组为单位派出中心发言人汇报探究美景、叙事、本的对话，达副简笔学习中的发现和体会。抒情的句子，到工具性和画，然后4、根据学生发言，课件出示相应的句边读边想象人文性的统让学生段，老师相机点拨，引导学生体会作体会。根据图者表达思乡之情的方法：3、生在小组2 、
8、老师画简单内交流引导学生深复述全 课文的第一段写了家乡的4、全班交流入学习课文，文。美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔所画句子，谈仔细研读文2.总结软的柳枝” “婀娜的舞姿，是那么美，自己的体会，章中写景、叙作者思那么自然” “粼粼的波纹” “水鸟站在读出自己的事、抒情的句抒发想它的腰上歌唱”等词句中，我能感受感受。在老师子，体会作者之情的到作者对家乡的爱，家乡在他眼里是的指导下进无论是直接表达方那么美，可见他是多么地喜欢家乡。”行感情朗读，描写，还是间法一直（他运用拟人的手法，描读出作者对接描写，都可接抒情绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪家乡的热爱以感觉到故和间接水流动的声音，把家乡写得像诗
9、 样，和赞美，读出乡的美，作者抒情。像画一样，表达了对家乡景物的喜爱作者对家乡对故乡浓浓与赞美。浓浓的爱怜的爱恋与思与思念。念，突破教学“我和群六七岁的小朋的重难点。先友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小1）闭上眼睛让学生画出本文主虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而想象作者家有关的句子，要运用是养在玻璃瓶里玩儿。”乡的美丽：小引导学生默了间接溪潺潺绕村读课文，展开抒情，找（回忆了童年时一件件有庄、杨柳依依想象，理解文出间接趣的小事，表达了对故乡那段日子的垂水面、水鸟字，体会情抒情的怀念之情。）流水相和唱，感，从而感受句子，细如诗如画，明语言的清新、细体会。 "一条小小的木桥，横跨丽清新，体
10、会流畅。小组合在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来作者对家乡作学习，培养的野花丢在桥下，让流水把它们送到的喜爱和赞了学生的合远方。”美。作能力和自2）学生反复主学习的能（先写了桥的样子，再描品读描与童力。这既是读绘在小桥上丢化的情景，给人种诗年趣事、日常中感悟的研情画意的享受，令人神往。）生活的段落、究结果的呈句子，体会作现，又是自然“我曾经随着采茶女上山者对故乡那的思维与说摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色段日子的怀理的训练。，的野花和黄色的野菌。至今一看到茶念，对家乡的同时，通过比树，脑海里立刻会浮现出当时的情景深情厚爱。较，领悟课文来。5、学生自读的写作方法，自悟，归纳作从而实现学（摘茶叶，欣
11、赏野花、野者表达思乡以致用的教菌，都是童年的事，过去了这么多年，之情的方法，学目标。都还深深印在头脑中，体现了作者对 故乡浓浓的爱恋与思念。）“我爱我的老家，那是我 出生的地方。我家只有几间矮小的平 房，我出生的那间卧室，光线很暗， 地面潮湿，但我非常爱它。”（老家虽然矮小、潮湿、 简陋，但却非常爱它。直接传达了对 家乡的深情厚爱）讨论交流： 两句是 作者直接表 达自己对家 乡的爱。两句 是通过描写 故乡的美丽 景色表达自 己对故乡的 感情的。 是通过回忆"清晨，可以看到太阳从 后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽 的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小一件件童
12、年溪和小桥，还有那几株依依多情的杨趣事和家乡柳”人的生活反 映出自己思（从这几句中，也可以体念故乡之情。会到作者对家乡的爱。在他眼里，家6、学生感悟乡的日出是美的，家乡的清风是美的，交流明确：家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，课文最后一家乡的切都是美的。）句"那些美好 的印象，我一“大家过着日出而作辈子也不会日入而息守望相助的太平生忘记。”中的活。”“美好印象” 究竟会包括（用三个成语概括了农村哪些呢？人家日常生活的特点，“深深地印在'' 表达了作者对它的留恋和热爱。）“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”（说明了作者对家乡的爱。 他回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢
13、野 花、欣赏野花和野菌的事，都是童年 时期的事，可是他记得清清楚楚，并 且永远都忘不了，可见家乡给他的印 象有多深，也可见作者对家乡的爱有 多深！）（一）、是啊，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述 中表达了出来。请你读读以上这些句 子，体会作者表达思乡之情的几种不 同方法：学生自读自悟，归纳方法， 讨论交流：3、小结：课文中，作者既有直接抒怀 表达思乡之情，也有通过描与景色和 回忆往事的间接表达。看，感情原来 可以这样表达。直接抒发感情的句子， 我们读一读就能明白，间接抒发感情 的句子，我们只有细细品味，才能体 会得到。请你有感情地朗读课文，读出作者要表达的思想感情。课文最后一句&qu
14、ot;那些美好的 印象，我一辈子也不会忘记。”中的“美 好印象"究竟会包括哪些呢？学生感悟交流后明白这“美 好印象”是包涵故乡的景、故乡的物、 故乡的事等多个方面的，人、事、景、 物交错起的美好感受令我永远难 忘，深深怀念。1、配乐朗读：作者用生动的语言， 向我们描绘了一幅优美的乡村画卷， 传达了一段美好的思想之情，也说出 了我们每一个人的心声。这情是美好1、生配乐朗 读全文，并选 择自己喜欢 的，熟读成拓展阅读指 的是：就语文 阅读教学某 一阅读素材四的、深刻的、动人的，让我们 起随诵。相关的某一着音乐有感情地朗读全文2、摘抄优美主题，搜寻更做相应巩 固 延 伸2、选择自己喜欢的句
15、段读几遍，熟读句子，读给大多的阅读材的配套成诵，并上台背诵。家听。料加以阅读练习题，3、我摘抄课文中生动优美的语句，读3、交流：你与整理，从而巩固基给大家听。知道哪些表对该素材描础知识。4、我集到了一些表达思乡之情的古诗达思乡之情述的事件所句，读给大家听，说给大家听。的古诗句？处的大背景，5、小组创作或个人创作一些关于家乡2、生创作关或者某个特的小诗或描与的个小片段。于家乡的小定的视角形二、作业，小练笔诗或小片段。成自己的认运用直接抒情和间接表 达的写作方法，写一写自己可爱的家 乡。识，进而加深 课堂阅读素 材的理解。细 细品读，配乐 朗读，进一步 提高了学生 对课文的理 解能力，升华 了情感。有效 拓展，实现了 资源的有机 整合和利用， 充分体验思 乡情深，恋乡 心切。板 书 设 计直接抒情描写景物小桥流水人家 思念故乡间接抒情回忆事情教 学 反 思通过对本文的学习，学生再 次复习了抒情文的表达方法一间 接抒情和直接抒情，有利于学生提咼写作水平。冋时，通过对本文 的学习，学生学会了很多描与风景的优美词语， 如潺潺、婀娜、粼 粼波纹、点缀等。本节课讲解详细但时间不够，有些内容到最后草 草讲完了，所以以后要把握好时间。