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1、群文阅读一一“作家笔下的动物”教学目标：以“单元整合群文阅读”策略为指导 在语言品读、比较异同等阅 读策略中，体会文章表达的特点，提高默读、浏览、略读、品读等整 体把握等阅读能力。2、促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解， 明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。教学重点1能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试概括动物的特点。2阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？【教学准备】1. 教师：多媒体课件2. 学生：课前认真阅读几篇文章，熟知主要内容。【教学步骤】一、唤醒童真，激趣导入1今天老师给大家带来一组图片，同学们认得它们吗？（出示壁虎、马
2、蜂、熊、白鲸图片）看来同学们对这单元的三篇课文都非常 熟悉。这组课文写的都是动物。（板书：动物）孩子们，我们今天继续走进动物世界，去了解作家笔下动物的特点。二、唤醒童蒙，有趣学习（一）、粗读，感知大意1、请快速的浏览故事，并试着用最简短的一句话谈谈课文主要讲了什么内容？怎样才能做到快速浏览呢？浏览就是让我们粗略的看。时间只有5分钟，开始吧！2、指名反馈（二）、品读，归纳动物特点1、师：浏览知大意是我们阅读所有文章都必须经历的第一步，如果 要想收获更多，那我们还得品读。现在我们进入下一步，品悟动物的 特点（动物的特点是多方面的，有外貌、动作、习性方面的，也有品 质特点方面的。你觉得咱们这三篇文章
3、故事主要讲了它们的什么特点 呢？2、 现在就请大家再次走进文章，“品一品这些文章给我们介绍了它 们的什么特点，你是从哪些语句品读出的，用你喜欢的符号勾画出来， 在旁边做好批注。学生批注阅读、师巡视（以下为预设学生可能找到 的语句）3、指名反馈。在本组的四篇课文中，我们学习了飞檐走壁的虎将、 马蜂与熊瞎子以及白鲸。（依次出示课题）这些动物都很有特点。那这些动物都有什么特点呢？学生答：壁虎一一飞檐走壁马蜂凶狠熊 聪明白鲸 口技专家4、师总结：这些动物不管是高傲还是气派，不管是古怪还是慈爱， 它们都有鲜明的特点。（三）、研读，体会表达效果 好文章总是能净化我们的心灵， 好文章也总是能震撼我们的灵魂，
4、 三 篇文章我们也基本上交流完了， 我相信有很多同学现在都还和老师一 样沉浸在南飞雁和斑羚们那或惊心动魄、或缠绵悱恻的情感故事中， 作者是运用了哪些写作方法或技巧将文章写得那么感人的呢？现在 我们通过研读（板书：研读）来完成有个同学开始所提到的读这类文 章要揣摩作者的写作方法。分小组交流交流，看看作者运用了哪些写作技巧？（此处与三大点的第一个环节学生的回答相照） 应用了哪些方法来记 叙，请小组长带领组内同学在故事中找一找，讨论讨论。小组交流讨论，汇报。再相机引导学生谈谈相关手法的作用，体会表 达效果。实际上虽然同为描写动物的文章， 可是方法却不尽相同， 请大家看这 几段文字（出示南飞雁的课文片
5、段） ，你有什么发现？引导学生 发现“间接描写”，如果不能找出，运用改变相关语句字体颜色进行 启发。1、全文对南飞雁直接描写的语句并不是很多，而更多的是通过 相关人物的语言在进行间接的描写。这就叫做“简介描写” （板书）。 恰当地借助一些间接描写， 常常可以起到正面描写无法替代或者很难 达到的艺术效果，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练， 间接描写几乎所有的作家都喜欢。2、“虚实相生”写法概括、介绍 大家再来看看这几段文字 （虚实相应的两段文字） ，你又发现了什么？ （彩虹）文中对彩虹这一特定事物进行了比较详尽的描绘， 从美仑美化的彩虹 得到启示一直到镰刀头羚 “消失在一片灿烂中” 贯
6、穿了整个飞渡的过 程，彩虹原是虚无的影像， 但她与斑羚的飞渡遥相呼应，让人产生无 穷的遐想， 在虚实间产生了一种惊心动魄的艺术效果， 将斑羚的精神 深深的定格在我们的脑海中。这样的手法在安徒生卖火柴的小女孩一文中也有出现，咱们看看 （出示相应的语句）这一虚一实更突出了小女孩当时的饥饿寒冷。 （体会表达效果）师小结：同样是写动物的文章， 可作者运用不同的表达技巧来为刻画 出了特点鲜明的动物。（四）、课外阅读延伸1.同学们，在新群文读本中，也选择了 6 篇不同作家写动物的文 章，昨天，老师已经让大家读了，不知道大家回家后阅读了吗？ 2.孩子们，现在请大家进行小组讨论交流，每个小组在小组长的带 领下
7、，选择一篇文章，尝试用“章鱼图”概括文章中动物的特点。3. 全班汇报：你们小组选择的是哪一篇文章？用简练的词语概述这个 动物的特点，并说说作者怎样表述它的特点的，用了什么具体事例 螳螂 凶残 大青牦吃苦耐劳北极母熊一一慈爱、尽职缝纫鸟 一一勤劳 4通过这四篇文章的感悟， 我们发现有的动物可爱， 有的动物可 敬。1.我们第四单元以及这六篇文章都是写动物的，他们的写作方法很值 得我们学习。通过阅读，你在习作方面受到了哪些启发呢？2.如果让你写一写动物，你想写什么动物呢？你想突出它的什么特 点呢？读过这篇文章，你觉得要把动物写得真实感人，栩栩如生，需 要提醒同学注意什么？（认真观察，注意表达方式） 师小结：同样是写动物的文章，可作者运用不同的表达技巧来为刻 画出了特点鲜明的动物。五、结束语，推荐阅读同学们，课上到这儿就要结束了， 作家们笔下的故事总是能打动我们 的心，让我们手不释卷， 咱们中国的沈石溪和法国的西顿就是两位专 门从事动物小说写作的大师，建议大家运用我们这节课学到的通过 “粗读知大意，悟情感，研读明技巧”的方法读一读沈石溪的第七 条猎狗和西顿的动物小说全集 ，相信会给你带来更多的震撼与 思考。 1.昆虫记法布尔2.世界动物百科全书 （青少年版