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1、学校 2019 年教科室工作计划一、指导思想：在区教研室及学校学期工作安排的基础上， 继续贯彻执行教育科 研为教育教学决策服务， 为教育改革实践服务， 为学校教育科研事业 服务，为促进教师专业成长服务的方针，以课堂教学为主阵地，充分 发挥教科研在课程改革中的先导作用， “以教立研，以研促教” ，精心 打造我校教育科研特色， 全面提高教育质量， 力争使教科研工作有新 的发展，新的突破，新的高度。二、工作思路：以质量建设为中心， 以教研组建设为依托， 以教学科研为突破口， 推行教师自我发展规划， 整体提升教师队伍教育教学科研水平； 改进 教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的工作热情，激发
2、 教师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团 队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现稳步增长。三、具体内容：1、坚持业务学习加强教育教学理论学习， 认真撰写学习心得。 严格要求教师把学 习放在首位， 不断更新观念， 用先进的科学思想和科研理论知识武装 自己。组织教师积极参加市局组织的各级各类培训。 每位教师本学期 至少阅读两本教育专著， 并写好读书笔记。 各教研组根据本学科特点 和实际情况， 有计划地组织专题教研和学习活动， 做到每位教师都学 深学透，学有所得。鼓励教师将教学论文， 精彩教学片断、 课堂设计、 教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网，增进交流与学习，鼓励教 师拥
3、有自己的教育博客。2、开展教学交流活动。课堂教学的质量是学校生存的根本， 现在的课堂教学离我们预设 的目标还相差较远， 有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用， 在 日常教学中应用很少，还有极少量的教师对其兴致不高，知之甚少。 以教研组为单位， 推进课堂教学达标活动， 以教研组长、备课组组长、 组内骨干教师组成听课评委组， 进行量化打分， 实现课堂教学人人过 关。3、落实集体备课制度备课组长要增强备课组的凝聚力， 要充分发挥引领作用， 要进一 步加强集体备课的实效性研究。 提倡以备课组为单位备电子教案， 尝 试学案导学的做法。 高一备课组要加强初高中衔接教学的研究， 在教 学内容上进行衔接，在
4、学法上进行指导， 9 月份完成初高中衔接教学 校本教材的定稿； 高二年级备课组在培优辅差上加强研究， 制定计划； 高三备课组要加强高考的研究， 提升复习效率的方式方法研究， 落实 基础和培养能力的研究，特别是培优的研究要加强，尽快出成绩。4、抓好教研常规工作，提高教研效益加强校园教研网建设。 本期将加大对各备课组和教研组的检查考 核力度，发挥现代教育技术手段在教研教学中的效用， 加强教师间的 交流，加强优秀资源的共享，加强集体备课的效率，减少重复劳动。 建立完整的高中阶段各学科教案、 课件、试题和高考资料等电子资料 库。力争通过 2 至 3 年时间建立一套完整的适合我校需要的教学用资 源。5、
5、加强课题研究，积极探索校本课程开发。课题研究要为教学服务，用课题带动教科研，以研促教、教研相长; 课题研究要有利于教师的发展，以提高教学质量为终极目标；课 题研究采取分阶段进行，分级要求，并以制度做保证进行考核奖励。 省市级课题研究要有组织有计划，教研组要全员参与，分工合作，教 研组长和备课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题， 并在教研组内推广实践， 力争在二至三年内完成。 学校对其大力宣传， 扩大影响，并对课题组给予奖励。小课题研究 （包括校级课题和个人课题） 要立足解决教学中的实 际问题，要求本着“低起点、 小切口、短周期和大影响”的原则确立。 学校平常的教学研究主要是日常教育
6、教学的小问题， 课题都是从实际 问题中提炼出来的，教师的教研要强调问题解决，不搞花架子。一般 在一年完成，并把研究的成果以论文形式写出来，学校汇编成册，在 此基础上进行评优奖励。教研组长对本组的课题进行摸底， 对本学年的课题研究写出详细 具体的计划，包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。6、逐步推进研究性学习课程的实施，开展具有学科特点的学生 活动 教育部在国家基础教育课程改革指导纲要中明确指出：普 通高中要设置 "研究性学习 "课程，要让 "学生通过研究性学习活动， 掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式 " ，教师的“教 学设计要为
7、学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件。 ”可 采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略， 逐步把研究性 学习课程做大做强。本学年，由教科室与高一年级具体实施。7、加强校本培训，提高思想理论修养和业务水平，促进教师专 业成长。为老师们尽可能地创设学习提高的机会。 帮助教师进一步更 新教育理念。组织教师参加市区教科室组织的课题、 科研等业务培训， 以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，本学期 计划培训一到两次。 组织教师参加各级各类的研讨活动、 出席观摩交 流，促使教师逐步由 "经验型"向"研究型 "、"学者型 &qu
8、ot;转变。营造良好学术氛围， 开展各种以教科研与教学相结合为主题的学 术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、 探讨自身 素质提高的途径和方式提供条件和机会，以促进骨干教师的茁壮成 长，真正发挥骨干教师的作用， 不断推动我校校本培训工作的深入开 展。学校教科室2018.12附件：一月1. 组织我校 2018年课题结题鉴定工作2. 做好 2018年教育科研总结工作二月1. 组织各课题组成员制订课题工作计划2. 组织教师积极投稿兰山教育研究3. 各教研组制定工作计划三月1. 组织我校教科研网络化管理及电子档案建设2. 组织课题负责人对课题研究的调查问卷四月1. 组织人员召开我校课题负
9、责人会议， 传达关于区课题阶段管理与立 项会议精神2. 组织各级课题阶段计划与活动内容的上传审核及 2019 年新立项课 题的开题跟踪管理3. 组织申报山东省教科研成果及优秀课件评选4. 组织市区教科研优秀成果评选材料的收交与推荐 五月1. 组织各级课题阶段报告的上传审核与管理2. 组织 2019年我校教育科研课题优秀阶段汇报材料上报3. 组织编写教学研究六月1. 组织我校教科研网络化管理及电子档案建设2. 做好 2019年上半年教科研总结工作3. 组织编写教学研究七月1. 组织参加 2019年上半年课题结题鉴定工作2. 各课题管理核心组成员完成对各级课题的阶段跟踪管理总结工作3. 组织编写教学研究十月1. 督促各课题管理核心组成员完成对各级课题的阶段跟踪管理工作2. 迎接区教科研工作评估3. 组织编写教学研究十一月1. 迎接市教科研工作评估2. 组织各级规划课题的立项申报及评选工作3. 组织编写教学研究十二月1. 准备年终大检查各项工作2.搞好 2019年课题申报工作