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1、初中英语教学模式-自主、合作、探究教学模式 初中英语教学模式 -自主、合作、探究教学模式随着新课程改革的不断深入，学生、教师以及课堂教学都发生了明显的变化。以往的“专制型”教学形式已经悄然而去，取而代之的是“民主型”课堂教学形式，学生课堂上的“被动型”学习已逐步转变为“自主型”学习，任务型教学模式深入课堂，倡导自主、合作、探究学习方式来提高合作、探究学习的有效性。自从县教研室下发英语教学模式以来，我再课下一直潜心研究，精心揣摩，并把理论与实践相结合，力求课堂教学的创新性、趣味性与实用性。改变传统的教学模式，提高自身的业务素质，寻求一条新的适合学校实际学习的教学路线势在必行。为此，我认真研究了县
2、教研室的各种教学模式都离不开参与、合作与探究，现作总结如下：“自主、合作、探究教学模式”是指通过教师的正确、科学、有效的指导，引导学生充分发挥自己的主观能动性，相互合作学习，并进行更深层次的探索研究，从而帮助他们养成良好的心理素质和学习品质，学会学习，学会做人，学会生存，尤其是培养创新人格和创新性学习的一种课堂教学模式。这三种学习方式之间既相互独立，又相互影响。教师应该持之以恒，以学生为主体，当好组织者，引导者，充分发挥学生的主动性、积极性。只要给学生以学习主人公的地位，在学生心中播下自主的种子，着力于培养学生自主合作探究学习方法，就能发掘学生个体的自我潜能，从而我们的教学也会越来越成功。不过
3、，真正有效的学习方式应该是这三种学习方式的恰当组合，至于如何组合，则要依据教学目标和学生实际。一、如何在初中英语课堂上落实自主、合作、探究式学习首先，加强学法指导，培养学生自主学习的能力，在教学活动过程中，不仅要研究“教法”，还要研究如何指导学生的“学法”，在教学中要让学生明确学习目标能使教学做到有的放矢。如在教学仁爱版七年级英语下册Unit8 Topic 1/Section A一课时，告诉学生本节课的学习 及单词：讨论四季天气，各个季节适合的活动的表达以及讨论喜欢的季节的句型： Whats the weather like in spring？-Its warm。How is the wea
4、ther in fall？-Its cool。 Its a good seasontime for doingto do sth。 Which season do you like beast，spring，summer，fall or winter？-I liked winter before，but now I like summer beast。这样让学生带着问题去学，学生在学中乐，在乐中学。其次，培养学生自主合作的精神，要让学生明白，只有在大家的相互协助下，才能完成任务。这是，就要要求我们在从事英语课堂教学中，要给学生营造合作的氛围，相互合作的条件。如进行问卷调查，情景对白等等，这些教
5、学活动只能在合作中才能完成，如在讲仁爱版七年级英语下册Unit8 Topic 1/Section A一课2b时，要求学生根据2b的图片，两人一组问卷练习，以此来巩固所学重点句型。2 / 3二、帮助学生进行探究性学习在情景中创设问题，把握时机采用启发式教学引导学生自主探究认知需要是学生学习中最稳定和最重要的动力。在学习一个新知识是，要把学生的思维带入新的学习背景中。例如：在谈论天气时，学生两个一组进行如下对白：Which season do you like best？-I like .beast。Why do you like it？-Because We can .之后，让学生写一篇最喜爱的
6、季节的短文。当然，在课堂上，对于不同层次的学生，教师给以不同的评估方法，不同的鼓励话语。对于好的学生要高标准，严要求，激励前进，多说“Good！Better！Beast！”etc。对于学习有困难的学生，教师要多关心，多爱护，当学生遇到困难而退缩时，教师要多说：“Try again！”“Try your best！”“Will you please try once more？”“I think you can！”“Never mind！”“Think it over！”当学生积极参与时，应及时给予鼓励性评价：“Ok！”“Good！” “Wonderful！”“Well done！”树立心理优势
7、，久而久之，学生就会乐于参与。为了发展学生的英语思维，课堂教学中要有多种形式的合作学习：如组与组之间，个体与个体之间，师生之间，这样可以大大提高了学生的参与合作学习的参与率，并且学生在参与中，动耳，动口，动手，动脑，以及小组间的竞争，激发学生合作创新的潜能。总之，就中学英语教学而言，新课标提高了对学生语言运用能力的要求，每位教师都面临着：“如何在有限的时间内有效地利用各种教学方法和手段，采用更适合于学生语言交际能力发展的课堂教学方法，以极大地提高课堂教学效果这一关键问题。实践证明，在初中英语课堂教学中采用自主，合作，探究学习方式解决了这一问题。提高合作，探究学习的有效性，将促进学生通过自主学习，成为课堂的主人，并为其终身学习打下良好的基础。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！