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1、校长关于“双减”政策的心得体会全面推行“双减”政策，关乎着学生的健康成长和教育的生态发展。在与家长和教师的接触过程中，个人感受到两大难题亟待解决，以确保该政策有效落实。一、家长的焦虑教育部要求义务教育学校严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，而家长则担忧均衡编班能否满足学生的个性需要。另一方面，周末学科类培训的取缔,使很多家长无所适从。只有从根本上缓解家长的焦虑，才能使“双减”真正落地。二、教师的参与教学成绩也是绝大多数教师的奋斗目标，这就容易导致教师通过提高学生的学业负担从而提高成绩。转变教师固有的观点、寻求提升课堂效益的方法，是落实“双减"重要保障。同时，课后服务
2、工作作为落实“双减”的措施之一，需要教师投入更多的时间和精力。如何不过度增加教师的负担，让教师认同并乐意参与课后服务工作、积极提升服务水平，同样值得思考。我认为：“双减"的意义重大，其指向的是减轻学生的课业负担，其最终的目的还是精准提质，助推教育高质量发展。一是要抓好课堂主阵地，提升精准提质之需。教师要上好每一节常态课。课前，精心备好每一堂课，找到适合班里学生学习的方式，精准指导，确保不同层次的学生“吃饱”“吃好”。同时将课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。结合自身特色，发挥本校教师的优势，丰富课后服务资源供给，开展丰富多彩的课程，不但解决放学后家长接送学生的实际困难，更能丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展。三是要完善作业管理，紧扣教育改革之本。“双减”政策出台后，学生的作业量会减少很多，“量"减少后“质"能不能跟上是关键，持续优化完善学校作业管理机制刻不容缓。同时，还要探索多层次综合性作业链，在探究性、实践性、综合性、跨学科作业设计上多下功夫，促进学生持续性发展。