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1、分米和毫米练习课教学设计【教学目标】1. 在实际活动中巩固长度单位分米和毫米，进一步巩固分米和毫米的长度表象。2. 通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度，掌握1 米=10 分米、 1分米=10 厘米、 1厘米=10 毫米，并能在实际操作中灵活运用。3. 在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、 善于动手、 善于分析的能力，体会数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。【教学重、难点】教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。 教学难点：学会选择合适的长度单位。教学过程：（一）复习导入这节课我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米和分米练习课1. 我们学过哪些
2、长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课提供铺垫。】2. 课件出示考考你： 1米=（10）分米、 1分米=（ 10）厘米、 1 厘米=（ 10）毫米。（二）巩固练习1. 用手比划 1米、1分米、 1厘米、 1毫米。2. 能不能用你们的小手比划出 1米、 1分米、 1厘米、 1毫米各大约有多长吗？3. 指名比划 1 米，师用尺量。4. 生比划 1 分米、 1 厘米、 1 毫米，右手比划，左手用尺量，看比划的是否准确。5. （小朋友比划的真准确，现在我们来画一画这些线段。）【设计意图： 通过对基本单位的长度比划， 让学生对各个长度有一个初步的感知， 提升对长 度单位的理解。 】2.画线段（
3、1）画 5 毫米的线段。过渡：画出 5 毫米的线段？（学生独立画线段，教师巡视。 ）投影展示学生所画的线段。（2）画 1 分米的线段。 过渡：请小朋友在纸上画一条 1 分米长的线段。（学生独立画线段，教师巡视。 ）投影展示学生所画的线段。谁来说说 1 分米的线段是怎样画的？小结： 10厘米就是 1 分米，这条线段就是 1分米的线段。 过渡：同学们真棒，画得非常好，老师有些题目要考考大家 !【设计意图： 通过画 5 毫米和 1分米的长度， 提高学生实际的操作能力， 加深对这些单位的 巩固。】3. 完成书第 6 页第 5 题，然后集体订正。4. 先独立完成书第六页第 5 题，然后集体订正。5. 完
4、成书第六页第 6 题，长度单位在生活中的运用。6. 补充练习。过渡：老师想带大家去操场玩一玩，小朋友想不想？但是大家必须经过五层考验才能到 达顶峰，有没有信心？现在我们一起出发。【第 1 层】圈出正确的答案。1 、黑板长 4 厘米 4 分米 4 米2、毛巾长 7 厘米 7 分米 7 米【第2层】填上正确的答案。1、2分米+3分米=（）分米=（）厘米2、30毫米+50毫米=（）毫米=（）厘米【第3层】连上正确的单位。单人床长约2厘米文具盒长约2米练习本厚约2分米小明走一步约60毫米【第4层】判断下面句子的对错。圆珠笔长14分米。（）桌面长2厘米。（）大树高10米。（）硬币厚30毫米。（）【第5层
5、】量出下面图形边长的长度。（三）小结通过这节课的学习，你有什么收获？【老师通过小结，归纳毫米和分米的学习内容，让学生加深印象，形成脉络。】教学反思：通过本课的教学，取得了一定的收获。首先，学生积极参与教学活动过程之中，学生的 主体性得到了发挥。 其次，学生的动手能力有所提高。学生在获得知识的同时，多种能力得 以提高。再次，创新能力得以开发。最后，运用多媒体进行教学，很形象、直观，有利于教 学效果的实现。但这节课我让学生小组讨论的机会较少，只有简单的让学生在动手、动脑中学习！同时，电脑课件的题目要求也有一些不可掩饰的缺点，如闯关练习中，题目要求不够明确，导致部分教学题目的教学效果未能达到。我相信在今后的学习和工作中我将努力进取，积极改正，争取更加的完善！分米和毫米练习课教学设计三年一班