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1、新目标英语八年级下册unit3第一课时说课稿1 王欢一、教材分析: （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。新目标英语有以下几个特色: （一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。 （二）实用性强。每个单元
2、的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。 （三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。 （四）词汇量大。这一点正好达到英语课程标准5级的要求。2. 本节课教学内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把这些内容组合在一起。 同时我也创造
3、了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。二、教学目标： 1. 知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。2. 能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。3. 情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 2教学重点: 1）单词：学习掌握词汇alien、 living room、bathroom、bedroom、kitchen、visit my teacher/my friend、climb the m
4、ountains、stay in the library、in the babers chair、2）如何使用过去进行时3教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。三、教法学法分析： 1. 先说教法： 1)任务型教学法：给学生三项任务， 让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。1 / 32)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。3)交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。2. 说学法： 1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实
5、践。2)积极参加课堂活动，培养小组合作关系。四.学生分析: 学生七年级下册就学过现在进行时, 并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 有利于他们学习过去进行时.五. 教学过程的分析： 步骤1-组织1） 师生互相打招呼步骤2-复习（目的是复习现在进行时）1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑). 问： 他们在做什么? 2. 引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么? 学生可能回答：我在听你说话。告诉全
6、班同学：他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。3.学生使用现在进行时进行小组对话。步骤3-引入： 给学生介绍过去进行时。1. 让学生A离开课室, 并在门口等候, 然后让学生B在黑板上写字,学生C在课室内走动。接着叫A走进课室。2. 问学生B：:你在干什么? 学生B回答:我在黑板上写字. (把B的回答写在黑板上。重复这一个对话对C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走
7、进课室的时候B正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。3. 告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点-过去进行时 介绍过去进行时。B：I am writing on the blackboard. I was writing on the blackboard. C： I am walk
8、ing in the room.I was walking in the room. 4 比较: 过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)时态 现在进行时 过去进行时用法 表示现在正在进行的动作 表示过去某个时刻正在进行的动作结构 is/am/are + doing was/were + doing例句 I am having an
9、;English class I was having an English class.步骤4-教授新课: SectionA(1a、1b、) 1 屏幕上展示照片 (图18页)。给学生介绍图片相关的情况。2 让学生通过听力了解图片中发生的相关事情。 (这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务1)步骤5-三个任务：任务1:谈论当飞碟到达的时候人们在做什么. 为了让工作更容易做,教师点着图中的剪头发的人问: 当飞碟到达的时候他
10、在做什么。重复这一指令。2. 学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。3学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。任务2:记忆比赛（让学生更加集中注意力在课堂上）比赛是这样的:1. 展示十余张动画在屏幕上.动画按一定的时间先后出现。 2. 把全班同学分成三个小组. 如果学生知道答案,迅速起来回答，如果答案正确,那么他的团队能够取得10分.任务3:用过去进行时描述图中的故事4b； 1. 显示照片在屏幕。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间. 学生要利用时间进行描述
11、. 2. 四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节,每人负责一个场景. 3. 让一两个小组来描述这个故事.步骤6-总结：在学生经过三个任务操练后,帮助他们总结过去进行时。步骤7-作业:进行课后调查；询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么. 下一节上课的时候做一个调查报告。Blackboard Work Unit 3 What were you doing when the UFO arriv
12、ed?I am writing on the blackboard. I was writing on the blackboard. I am walking in the room. I was walking in the room.用法 表示过去某个时刻正在进行的动作结构 was/were + doing常见的标志词1)
13、0; at 9 oclock yesterday, from 8 to 9 yesterday morningat this/that time yesterday2) 主句（过去进行时） when + 从句（一般 过去时）3) 例句 1)I was cutting hair at 9 oclock yesterday. 2)I was sleeping late when the UFO arrived. 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！