《（推荐）长春版中考复习 归纳 二.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（推荐）长春版中考复习 归纳 二.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 马说（长春版中考复习 归纳 二） 一、 文学常识：韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉。是“唐宋八大家”之一。本文选自韩愈文选，是他的杂说中的第四篇。二、解释加点的字：（1）只辱于奴隶之手：受屈辱而埋没才能 古代也指仆役。（2）骈死于槽枥之间：两马并驾 喂牲口用的食器（3）一食或尽粟一石：吃一顿 有时 （4）食：通“饲” 喂 （5）才美不外见：通“现”表现，显现 （6）且欲与常马等不可得：等同，一样（7）策之不以其道：马鞭，引申为鞭打，这里意为鞭策，驾驭 按照 正确的方法 （9）食之尽其材：通“才”，才能 （10） 其真无马邪：难道，表反问语气 通 “耶”，表疑问
2、语气 （11）其真不知马也：恐怕，表推测语气三、用原文回答问题：1、 本文的中心观点是：世有伯乐，然后有千里马。2、 用简洁的语言叙述千里马不被重用的现状，说明千里马悲惨结局的句子：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。3、 千里马被埋没的根本原因是：其真不知马也！4、 用排比句式概括千里马遭遇的句子（辛辣讽刺食马者平庸浅薄的语句）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、 归结全文的中心句为：其真不知马也！6、 有人说“世上不是没有美，而是缺少发现”，由此想到文中的哪一句话（流露作者愤世嫉俗之意或怀才不遇的感慨的语句）：千里马常有，而伯乐不常有。四、中心思想：本文通篇用的是借物寓意的
3、写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针贬和控诉。1 / 3五、理解性问题：1、“千里马”“ 伯乐” “食马者”在文中各指什么？千里马喻人才；伯乐喻能发现赏识任用人才的人；食马者喻愚妄浅薄、不识人才，埋没人才，摧残人才的封建统治者。2、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？封建统治者不识人才，埋没人才，摧残人才的社会现实。3、如何理解“且欲与常马等不可得”？这句话的意思就是“想要跟正常马一样都达不到”。因为通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱。没吃
4、饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来。这正是说明，千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。所以，遇到不懂马的“食马者”，千里马只能有如此遭遇。4、 课文写了千里马哪些遭遇？千里马被埋没的根本原因是什么？马说写了千里马的三项不幸遭遇，即“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”千里马之所以被埋没，其根本原因是缺少伯乐，即世人“真不知马也”。5、 千里马的千里之能怎样才能得以发挥？结合课文讨论一下，应该怎样对待人才？（1）、千里马的千里之能得以发展，食马者就必须懂马、知马，给千里马展示的空间，让它尽情地发挥它的才能。（2）、我们应该怎样对待人才，这是关乎到社会发展的一个重要问题。唯才是
5、举、唯才是用才是一条正道。所以，我们可以得出这样的结论：要善于发现身边的人才，并能给人才以适合发展的位置，让人才发挥他应有的作用、展现他的才华。6、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。我赞同作者的观点。虽然按照事物的发展规律，应该是先有千里马， 然后才会出现伯乐。 可是， 韩愈是借伯乐和千里马为喻谈人才问题， 而在当时社会决定人才命运的就是伯乐， 所以作者表明的观点是先有伯乐然后有千里马。7、你认为千里马应具备哪些条件？在当今社会，要成为真正的千里马，还必须学会推销自己，你认为在这方面应该如何推销自己？（1）要德才兼备，具有坚忍不拔的毅力， 良好的心理素质， 百折不挠的精神， 具有过硬的专业知识， 有团结协作的精神， 远大的理想及抱负， 有毛遂自荐的勇气。（2）我们要有自我推销能力， 不要一味地等待伯乐得赏识，应主动找机会展示自己，努力拼搏，抓住机遇发挥才干，实现自己的人生价值。 友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！