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1、土地的誓言优质教学设计范例土地的誓言优质教学设计【教学目标】1. 联系时代背景 , 体会作者的思想感情 .2. 揣摩精彩段落和语句 ,体会拟人 ,排比,比喻等修辞手 法的表情达意作用 .3. 感受旧中国的苦难 , 激发师生爱国豪情 .4. 理解 "土地的誓言 "的深刻含义 .5. 学习诵读 , 品读 , 创读 , 设问研究等读书方法 .【教学重点】 理解作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情 怀.【教学难点】品析作者的抒情方式 .一,导入 :同学们 , 你们知道吗 ?在我国有那么一片美丽的土地 ,那 里出产著名的东北三宝 :人参, 鹿茸和貂皮 ;那里满山遍野的 大豆高粱
2、 ;那里还有碧绿参天的白桦林 , 肥硕的小鹿 , 彪悍的 马群 ······ 大家知道这是哪里吗 （ 生齐答 : 东北）对, 这里就是东北 .（ 边 说边展示课件 ）可是当时间的指针指向 1931年 9月 18日的时候 ,日本 第 1 页侵略者发动了震惊中外的九 , 一八事变 , 践踏了这片美丽的 土地,许多东北人民被迫背井离乡 ,四处流浪 .1941 年的 9 月 18 日,九, 一八事变十周年 ,正是日寇全面侵华最疯狂的时候 也是抗日战争最艰苦的时刻 . 就在
3、这个时候 , 著名的进步作 家端木蕻良为了纪念九 , 一八事变十周年 , 也为了激发全国 人民奋起抗日 , 保卫家乡的热情 ,写下了散文土地的誓言今天就让我们共同欣赏这篇散文 .（ 板书课题 ）活动目标 :请大家打开课本 , 学习这节课 , 我们要反复朗读课文 ,品 味赏析精彩语段 , 体会作者深厚的思想感情 .活动一 : 听读课文 , 走进土地首先让我们听读课文 , 走进土地 , 看一看 : 这是一片怎样 的土地（ 出示课件 , 美文导读 , 师配乐有感情的朗读 ）想一想 : 这是一片怎样的土地 请用一两个词语来概括 .生答: 丰饶的土地生答: 美丽的土地生答:苦难的土地 （当回答这个问题时
4、 , 老师引导为什么 是苦难的 原来是什么样的呢 ）活动二 : 品读课文 , 触摸土地第 2 页这几位同学概括的很好 ! 刚才有人说到这是一片美丽的 土地, 丰饶的土地 ,那它的美丽丰饶表现在哪里呢 请在课文 里找到具体的语句 .（ 展示课件 ）生答: 第二自然段的春秋部分 . 师:请大家把这些语段用括号括起来 . 你能不能给我们 有感情的读一读 .师: 谁来评价一下这位同学读的怎么样生:读的太好了 !声音悦耳 ,有感情 ,读出了那片土地的 美丽.师:这位同学评价的太到位了 ! 这些语句描写了这片土 地哪些美丽的地方呢生:春天的东风 , 土壤,田野,河流, 柳条, 原野,天空和劳 动的声音 .
5、 这里的景色很美丽 !生: 秋天一派丰收的美景和喜悦 .师: 大家喜欢这片美丽的土地吗生:喜欢 !师:那就让我们带着对这片美丽土地的喜爱之情, 分角色朗读这一部分 .男生读秋天部分 , 女生读春天部分 .师: 它的美丽丰饶还表现在哪里呢生: 第一段中的那部分 .师:请你给大家读一读 , 其他同学思考 : 作者在这段描写 中为我们列举了哪些东北特有的景物和物产 用笔在书中画第 5 页一画 .生读生答师: 东北的物产真不少啊 ! 既有动物 , 植物 , 也有丰富的 矿藏 . 作者在描写这些东北特有景物和物产时还运用了丰富 多彩的色彩 , 请大家在文中找一找 , 画一画 , 然后 , 看到这么 丰富
6、的色彩让我们联想到了什么生: 碧绿的白桦林 , 红布似的高粱和金黄的豆粒让我联 想到这片土地一年四季都是那么美丽 , 更主要的是这里是一 片丰收的土地 .生: 黑色的土地 , 红布似的高粱和金黄的豆粒 , 让我联想 的到这里土地肥沃 , 物产丰富 , 是一片丰饶的土地 .生: 红玉 , 黑玉, 让我联想到这片土地上劳作的人们 , 是 那么勤劳 , 健康和幸福 !师: 是啊 , 这是一片多么丰饶的土地啊 ! 生活在这样的土 地上的人们是多么幸福 . 让我们来齐读一遍 , 感受感受这片 土地的美丽和丰饶 , 感受那里人们的幸福 !生齐读师: 大家感受到幸福了吗 作者这片美丽丰饶的土地上 幸福吗 表
7、现在那里呢生: 在故乡的土地上 ······ 自 第 4 页己种的白菜生:作者捉过蚱蜢 , 种过白菜 ,种过地 ···师:大家说的太对了 ,作者在这片美丽 , 丰饶的土地上留 下了欢声笑语 . 这是作者与这片土地的欢快 . 你在自己亲爱 的家乡土地上 , 也有过这样的游戏或者劳作吗 （ 停顿 ） 先说 给你的同位听听 （停顿 ）哪位同学愿意把自己的快乐和大家 一起分享啊生答师: 你高兴吗 你热爱自己
8、的家乡吗生答师: 你快乐吗 你热爱自己的家乡吗 师:联想我们自己的生活 , 我们更加理解文中的欢快 .我 想, 我们读起来一定能读得更欢快 . 来, 我们齐读一遍 .生齐读活动三 : 品味语言 , 抒发真情 师:如此美丽丰饶的家乡土地 , 谁能不去热爱 !谁能不对 他怀有深深地眷恋 ! 可是, 作者深爱着的那片美丽丰饶的土 地, 那儿时的欢乐却成了记忆 ! 是谁造成的这样生: 日本侵略者师:是日本侵略者 ! 是他们的铁蹄践踏 , 蹂躏了作者深深 爱着的土地 . 请看大屏幕 （ 课件松花江上 ）第 5 页师:是日本侵略者践踏了美丽的土地 , 掠夺了丰饶的物 产, 残害了勤劳善良的人民 , 迫使东
9、北人民离开土地 , 离开家 乡四处流浪 ! 流浪在外的作者面对被践踏的土地有着更深的 眷恋, 更深厚的感情 ! 文中哪些语句最能体现作者这种感情 呢 请你找一找 , 读一读 , 品一品 .师:同位, 前后位四人一个小组讨论交流 .我们比一比 , 看看哪一个小组讨论交流的最好师:每个小组讨论交流的都很投入 , 激烈.现在哪个小组 愿意展示展示讨论交流的成果啊 请每个小组选一个代表 .生答师:读一读 ,说一说,你认为这句中哪个词语最能表现作 者的这种感情生答师:请你有感情的读一读这句 . 你认为哪个词语用的最 好啊（ 用这样的格式把学生说到的几个重点的句子理解理解 ）师:通过这些语句 , 我们强烈
10、感受了作者那份对家乡土 地的深深眷恋之情 , 作者的那份感情就像愤怒的浆液 , 决堤 泛滥的河水 ,喷涌而出 ,不可遏制 ,一泻千里 .因而面对这片 自己魂牵梦绕的土地 , 作者发出了坚强的誓言 ! 请速读第二 段后半部分 , 找出作者面对土地发出了怎样的誓言生: 我永不能忘记 ······ 我 一定会回去 .师: 作者发誓要回去 , 他回去要做什么生: 为她战斗 ! 驱赶日本侵略者 !（ 解放土地 , 解放东北 / 为她付出一切 / 重现家乡的美丽丰饶 ）（ 学
11、生说到哪句 , 就要求学生画一画 ） 师: 我们该怎样朗读作者的誓言呢 生: 坚定 , 有"必定 , 必须"这些词语 .生: 应该铿锵有力的朗读 , 它是作者的誓言 , 是作者要与 侵略者斗争的誓言 .师: 大家说的都很好 ! 让我们铿锵有力的齐读作者的誓 言!生齐读师: 作者为什么说 "必须看到 ······&mi ddot; 我的坟前 " 呢生答师: 表现了作者愿意为土地 , 为家乡而战斗 , 誓死保卫土 地的牺
12、牲精神 .（ 板书 "誓死保卫 "）师: 作者师如此的勇敢 , 不怕牺牲 , 让我们带着视死如归 的英雄气概 , 用更坚定的语气在读一遍 !生齐读活动四 :说心里话 ,抒爱国情师:读得铿锵有力 ! 如果我们生活在那个时代 ,当日寇侵 占了我们的家园 , 我们该如何去做生答师:老师相信 , 那时你一定会是一个大英雄 !（ 老师为你 骄傲 !）师:在抗日战争那个时候 , 中国大地到处涌现这为国家 抛头颅 ,洒热血的爱国人士 , 到处吹响着这样保卫家乡保卫 祖国的号角 ! 请听黄河大合唱保卫黄河 !会唱的同学可以跟着唱 .生听,唱师:我想此时此刻 , 我们一定饱含誓死保卫家乡保卫祖 国的激情 ,我们一定斗志昂扬的要奔赴战场 . 那就让我们把 这种昂扬斗志投入到学习中 , 用知识武器富强我们的国家 ! 因为"少年强 ,则中国强 !"师:下课!谢谢大家 !板书: 誓死 美丽土地保卫 丰饶第 12 页