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1、在校本课程开发的探索中沐浴着基础教育课程改革的春风，在机遇与挑战并存 的今天，我们已携手走进校本课程。 1999年 6月第三次全国 教育工作会议明确指出： “调整和改革课程体系、结构、内 容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程 与学校课程，国家实行三级课程管理政策，目的之一就是尊 重地方差异、学校差异，给学校一个空间，让学校在国家总 目标之下，能够根据自身客观实际确定自己学校的教育哲 学。”以上规定就是说学校可以根据师生的特点、教育资源、 学校传统以及教育者的办学宗旨来确立学校自己独特的发 展方向。基于我校的实际情况， 2005 年我校把“版画”创作 确定为校本课程，并着手编写教
2、材，并初步定于 2006 年秋 季在 5-8 年级实施新课程。回顾几年来的实践，我们饱尝了 丰收的喜悦，可以说校本课程开发为我校注入了生机，是校 本课程让我校彰显了办学优势和特色，而且使学生在个性化 知识掌握过程中形成了更广泛的能力，现将我校在校本课程 开发探索中的点滴体会加以阐述，意在通过交流促使校本课 程的开发研究进一步完善。、校本课程开发有效实施的前提与关键1. 校长办学理念的确立是关键 素质教育对学校教育提出了更高要求，校长坚定明确的 办学理念， 真心实意地推进素质教育， 着眼每个学生的发展， 培养学生的创新精神和实践能力，是摆在每一位领导面前的 严峻课题，如何培养“合格 +特长”人才
3、是当务之急，面对 新课题，新理念，我们认识到开发校本课程的必要性。2. 本土资源是校本课程开发的基础 说起普乐堡学校也许很多人不了解， 但如果提起 “版画” 之乡，或许曾给您留下过印象。早在 20 世纪 80 年代，普乐 堡乡就有一个民众团体，自发组合起来创作版画。当时是以 学校为主要创作基地，加上社会上一些爱好美术的青年，在 学校教师陈东明的组织下，经常利用课余时间创作。作品已 小有名气，经常在各类报刊、杂志上发表。20 世纪 90 年代版画创作已达到一定高峰，有几十幅作品多次在全国的画展 中展出，其中陈东明的相姑爷 山里的歌唱不完 ，王美 萍的村妞 ，金刚的打糕等作品参加中日版画展，得 到
4、很高的评价。3. 深入研究，走进“版画”校本教材的编写工作 新理念、新课程、新方法的落实最终是靠教师来实施的， 因此，学校首先成立了课程开发领导小组。校长任组长，业 务副校长任副组长，教导主任专人负责校本课程开发的指导 工作。版画创作在当时虽然是轻车熟路，但一直以来都是以 一种技术形式存在，口头传授，没有理论支撑，更没有课程 标准和教师用书，当时在全国搞这方面创作的也是寥寥无几， 因此没有可借鉴的经验，更何况以前的美术教师陈东明早已 辞职经商，这些都为学校开发校本课程提出了难题。天道酬勤，在学校徘徊之际，市版画协会会长李德甲先 生送来东风，在团县委和文化馆的组织下，李老师为版画爱 好者培训一周
5、。学校知道这个信息后，首先确定了校本课程 实施的专职教师。 专职教师确定后， 派他到县里培训了一周， 更加系统地学习了版画创作的知识和技法。2005 年，我校合并成立寄宿制学校后， 领导更加重视此 项工作，分别派专职教师到大连、沈阳、本溪等地参加美术 教师培训及版画创作的考察与学习，同时，教师利用课余时 间与陈东明老师交流、学习。功夫不负有心人， 2006 年春周 清教师的“版画”校本课程已编写完毕， 在课外小组中尝试， 效果很好。学校决定 2006年秋在38年级启动校本课 程版画课。二、校本课程有效实施的共识与策略 校本课程是学校的特色，是亮点，同样也是难点，特别 是版画课是一门经验性、实践
6、性较强的课程，它既需要一定 的资金投入，又需要教师不断地创新探索，在此，学校每年 投入一定的资金，购置三合板、版画刻刀、油墨、宣纸等。 一分耕耘，一分收获，现如今在桓仁县，一提起版画创作，马上会想到普乐堡学校。2007 年春季，本溪电视台少儿节目“花季花雨”栏目组 来我校采访，并做了一期版画节目专题报道，在本溪一套、 本溪二套分别播出，在社会上产生很大影响。而且学生的优 秀作品受到本溪美术协会教授的好评，周老师的校本课程 “版画农家小院”在 2008 年被评为市级优秀课例， 版画一课 2010 年被评为校本课程开发市级课例。三、校本课程开发有效实施的成效与发展 目前，我们乡镇共有三家以雕刻为主
7、的民营企业，东明 工艺品有限公司产品已享誉全国，而且需要大量的雕刻工人， 因此我校的版画课不仅为上一级学校培养了特长生，而且又 服务于地方经济，为乡镇企业提供技术人才。近几年我校为 公司提供了 100 多名工人，这些人由于在校期间有版画创作 基础，所以上岗后，驾轻就熟，效率很高，进步较快，受到 公司的欢迎。随着桓仁县的教育发展日新月异，我校决定在原来版画 创作的基础上，再开设雕刻实践课，并与“东明工艺品有限 公司”“桂林艺坊”签约为实践基地。春华孕育着秋实，在注重素质教育的今天，校本课程开 发让我校化蛹为蝶，并且在“义务均衡教育”的春风里展翅 飞翔。参考文献：俞晓东.校本课程开发案例与反思J教育探索，2005(4).编辑 李建军