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1、浅论提高小学英语教学质量的方法措施从事多年的农村小学英语教学，我的教学宗旨是：不求人人成功, 但求人人进步。下面就结合我本人的英语教学经验浅谈几点提高教学 质量的方法：一、融洽师生关系，提高亲和力我认为作为一名农村小学英语教师，具有了爱心、责任心，便会 一切从学生的角度思考问题，及时、深刻、全面地反思自己的教学实 践，努力营造师生和谐和温馨的课堂氛围。 我的教学人生的最佳状态 就是让学生喜欢我，喜欢听我讲课，从而更喜欢我的课程。如平时我 总用深情的眼神、笑容、语言、抚摸等滋润孩子的心田，使他们懂得 了更加自尊、自爱、自信、自强，从而荡漾起幸福、欢乐、奋发的暖 流。首先，我是利用课外时间和学生交
2、朋友，如一起做游戏、打球、 跳绳等活动。孩子纯真可爱，各有闪光点，在玩得同时我善于抓住孩 子的点滴进步，在学生敢说、敢做的氛围中，适时地给予适当的表扬， 并有意让孩子亲近我。在课堂上，当学生回答问题时，我认真倾听， 面带微笑，眼光里流露出热情，学生答完了，给予及时的肯定和鼓励， 帮助孩子树立起学习的信心。其次，个别学生要个别对待，真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同， 形成的思维习惯也就不同， 对待有问题的孩子不要歧视，要帮助他们设法完成任务， 使他们也获得成功的喜悦。 如我班的学习上的特困生谭平平，陈刚同学，在课堂上他们即使回答错了，我也从不说NO ，而是使用委婉的表达方法。特别是这些内
3、向的孩子，他们的性格、 行为习惯有时要特别一些， 对待他们更要做好耐心的思想工作，帮助他们找出问题及形成的原因并加以教育。最后，是平时做学生的 “心理治疗者” 。 时刻了解学生学习上、生活上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。 为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力， 我不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。 在评价的过程中注意尊重和爱护学生的学习积极性， 对每个学生的成绩和点滴进步都给予肯定。 我主要采用口头表扬和精神奖励的方式， “Very goo！d ”“Wonder！fu”“lWell do！ne”“Good j！ob”“Cleverboy/girl ！ ”等成为我经常用来表扬学生
4、的 “口头禅 ” ，小红花、小贴画、小礼物等是我上课必备的 “精神粮食” 。在教学中，我还特别注重对后进生所取得的进步给予及时评价。 我现在所教的班中有个很调皮的学生（李忠言） ，上课从不愿意说英语，有一天我看到他渴望得到小礼物而跃跃欲试的表情，便及时提问他： “Have you got a toy car?他吞”吞吐吐半天说不出来， 许多同学都在笑他， 我即兴让全班同学教他说出“No, I haven然后给予评价："You are a good boy”这样不仅不会伤害他，也满足了他的表现欲。从此学习进步非常快。我常常重点帮 助学习上的特困生如陈刚、谭平平，找出困难的原因，分析消极
5、因素 的影响，从而让他们放下包袱，充满信心，学习外语。对待他们我采 用一帮一、小组合作或开小灶等进行帮助，团结协作，共同促进。二、培养学习兴趣，提高主动性在英语教学中，我抓住了 兴趣”这个根本，抓住了每一位学生的 心，学生乐学、会学、学有所获。为了培养学生学习英语的兴趣，我 主要从以下两个方面入手：（一）、扎实备课，理清教学思路。1、课前备课，做到 宥备而来”。既备教材、教法，又备学生。2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引 入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总 是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣 快
6、乐堡工让他们在快乐中学习，在玩 中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做 手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调 动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思， 写出教后感。 同时上完一堂课后我总反思以下几个问题： 学生的参与程度高吗？如不高， 为什么？学生的表现达到预期的目标了吗？哪些内容学生已经掌握或还没掌握？为什么？教学过程中哪些活动效果好和不好？为什么？对教学中的问题和失误该采取什么措施？我的教学还有哪些需要改进的地方？然后肯定本节课成功的地方，
7、探讨该单元的不足之处， 为以后的教学工作打下基础。（二）创设情景，优化课堂教学我通过多年的实践，深切体会到：创设丰富活泼、的英语情景，有利于调动学生的学习兴趣。 因此， 我把课堂教学节奏划定了以下四个区域。1 .共同利用三分钟，创出积极向上学习氛围。结合小学生爱说、爱唱、爱演的特点，在正式上课前利用三分钟的时间开展一些简单易操作的小活动。 可以是全班性的整体活动， 营造一种团结一致积极向上的氛围，比如 “唱英语歌 ” ； 也可以是每位 学生单独表现，如 “绕口令 ”活动；小学课本里每个单元的 Part C 都 有一些绕口令的句子。 不仅有趣， 而且还可以锻炼学生说英语的能力，一举多得。2 .正
8、式进入正课阶段，积极动脑学习新知识，20 分钟。我常有这样的体会， 即使在教学秩序比较差的班级， 只要有巧妙的方法引入课题， 通过巧妙地设计疑问， 提出我精心设计的新旧知识有联系的问题。学生为了迅速处理信息，寻找问题的答案，促使他们集中注意力，认真听讲。此时利用儿童天真、直率、随意和大胆的特点，指导学生开展合作学习、创新学法。调节课堂气氛，防止学生听课疲劳在教学中常用各种方法： （ 1）当 “小老师 ”、 “模仿秀 ”比如在教学PEP小学英语四年级上册 Unit 5, "Let's talk 一模块中，我鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如 “I am hungry.（可以作
9、饥饿状）；“I am thirty.（可以作口渴状）；然后引出句型“What would you like for dinner? I ' d like some ，please. Everythng以鼓励 s ready.学生上讲台当 “小老师 ” ， 领读句子。 让他们模仿我平时上课时的表情、动作， 鼓励他们学着使用课堂用语。 比如说 “Stand up ”“very good ”“ Sitdown ,please. ”小学生都乐于自我表现，于是争着参与活动；（ 2）表演法，例如我常用的表演法是：学习小组表演对话，每位小组成员都必须说，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学
10、生感到有说错要批评的压力， 从而让每一位学生都参与表演活动。 这样既培养了能力，又得到了艺术享受；（ 3） “唱歌曲 ” ，即音乐欣赏。喜欢唱歌是学生的天性，教学中我尽力利用自身的说、唱、画、跳等能力活跃教学气氛，形成轻松的氛围，消除学生的 “恐课 ”心理。在歌曲中学习生词、句型和课文，既可以减轻学生的心理负担，又能够调节思维活动；（ 4） “讲故事” ，利用学生的好胜、好奇心理，鼓励学生在课外选材。故事内容要求生动，贴近学生的生活实际，能够引人入胜，通过这种方式， 有意识地培养和锻炼学生的表达能力。 比如在学习 Go Shopping 时，让学生来扮演售货员、顾客，允许用即兴英语进行交流，进
11、行实地买卖。 通过这样一个相对真实的环境， 学生都能尝试着用英语表达自己的意愿， 从而较好的掌握Can I help you? What do you want? Howmuch is it? 等最基本的买卖用语。（ 5）合理运用现代化教育技术，运用现代化教育技术比较容易地突破教学中存在的重，难点，例如，“ Shallwe go out for a picnic? 这一句是整个教学的难点，教师讲授”“picniL词若用英语解释为 “pleasure trip in which （cold） food is taken to be eaten somewhere in the 8口讨更是难上加难
12、，而用体势语 也难以释解。 这时我运用多媒体设计制作了这样一段动画： 在一个天空晴朗、阳光明媚的日子里， Kate对妈妈说：Shall we go out for a picnic?妈妈回答说：“Yes, why not? Let ' s go and tell yoUr/DOd. 家乘车来到郊外，在草地上野餐。这样，学生很快就明白了 “ picnic 的意思，教学难点也就迎刃而解了，学生的印象也非常深刻。因此，我认为运用现代化教育技术进行教学，可以优化小学英语课堂教学，更是全面提高小学生英语能力的有效手段。3 .巩固知识，强化竞争意识，10 分钟。学生在新课的参与过程之后，会感觉疲劳
13、。 如果在这一知识巩固阶段，没有把好关，想办法紧抓学生的注意力，学生则会出现涣散消极情绪。 甚至会把刚才新学习的知识快速遗忘掉。 所以需要在这一阶段创设一定的情境，激发学生兴趣，抓住学生的课堂注意力，以确保课堂的学习质量。我利用一定的小游戏，让每个学生都能够参加。比如在 PEP Book1 第四单元， 学习动物的单词。 我设计这样的活动： 把班级分成三组， 学生轮流抢拿教师抛出的动物玩具。 抢到的同学只要能正确说出单词，则加一分，最后看谁组分数多，代表着该组知识掌握的情况比较好。 那么我就可以多一些关注比较弱势的小组， 开展针对性的辅导。 一般这样的活动轮一次就可以， 时间控制在十分钟之内。不
14、能给孩子过瘾， 这样可以促使他们在课外复习单词， 并有心在下节课与别组一比高下。4 .静心高效完成作业，7 分钟。利用好下课前最后的 7 分钟， 布置相应的课堂作业要求安静的完 成。上一环节中激烈的竞争，他们都消耗了不少体力与精力。在做作业的过程中会发现教室和刚才相比是多么的安静， 学生做作业的状态很好，相应的作业的质量也就能上去了。让作业抓住学生的注意力，抓住学生下课前的最后一股力。这就是我平时教学的体现， 是我的普普通通的随堂课。 其实节节看似普通的课，却内含了我精心的设计。以紧抓学生注意力为主线，在学生注意力容易分散的时刻组织教学、操练巩固、复习等。通过一段时间的训练，学生的学习积极性、主动性大大提高，课堂教学效率得到大幅度地提高，做到了 “向 40 分钟要质量” ，也减轻了学生的课外负担，达到了教学的效果。自新课改实施以来， 我在教学中不断探索和创新， 不断充实和积累自己的英语教学经验，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这远远不够，知识是无止境的，我深信还会有很多新的教学方法在等着我们去挖掘、钻研。