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1、人教版九年级下册英语单元教案 Unit 12Life is full of the unexpected. 第一课时Section A (1a2d) 类别课时要点 重点单词 1.unexpected adj.出乎意料的2.backpack n背包，旅行 包 3oversleep v睡过头4. ring v 鸣，响 重 点 词 组 1.take a shower 洗浴2.leave my backpack at home 把背包忘在家里 3get back to school 返回学校4.start teaching 开始教学 5go off 响铃6.rush out the door 冲出房门
2、 7give sb a lift 捎某人一程8.at least 至少 重 点 句 式 1.By the time I got up ， my brother had already gotten in the shower. 当我 起床时，我哥哥已经进了浴室了。 2By the time I got outside ，the bus had already gone.当我出来时， 公 汽已经走了。 3You were only five minutes late for class 。你只迟到了五分钟。 4When I got to school ，I realized I had left
3、 my backpack at home. 当 我到达学校时，我才意识到我把背包忘在家里了。 5By the time I walked into class ，the teacher had started teaching already.当我走进教室时，老师已经开始讲课了。 6I didnt even brush my teeth or wash my face. 我甚至没有刷牙也没 有洗脸。 自主学习案 根据汉语提示完成单词。 1I got to school late because I overslept(睡过头 )this morning. 2When I got home，I
4、realized I had left(遗忘 )my English book at school. 3Its cold outside(在外面 )，youd better wear more clothes. 4When I got to school ，I realized(意识到 )I forgot to bring my homework. 5Youd better put your homework in your backpack(背包 ) 课堂导学案 Step 1准备与热身 (Preparation ) Teacher：For one or more times in our s
5、chool times ， we are late for school.Have you ever been late for school? Can you tell me why? And what happened to you that day? Students：_ Yes， I have been late for school one times. Because I was nearly late for class one day and Step 2呈现与输入 (Presesntation) 1 要求学生翻开课本P89， 迅速阅读1a 部分的内容。 并按要求完成课本上相应
6、的任务： Look at the pictures what happened to the girl.(1 分钟 ) 2检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求23 名同学就What do you usually do in the morning ？给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。(3 分钟 ) Teacher：What do you usually do in the morning? Students：I _ put on my clothes and get up cook breakfast ride to school Step 3呈现与体验 (Pract
7、ice) 1 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b 的听力任务： Listen to Mary talking about her morning.Complete the sentences：读出序号读出所填单词读出完整的句子(2 分钟 ) 2要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2 分钟 ) 3完成教材1c 的任务，要求学生模仿1a 内容，进行对话练习。并邀请23 对同学当 堂进行演示。 (3 分钟 ) 小结训练：要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。 有错误的话及时解决纠正。(2 分钟 ) 用所给动词的正确形式填空： 1By the time I got
8、up，my mother _hadalready cooked (cook)breakfast yesterday morning. 2When Jack got home，his sister had_washed (wash)the clothes. 3We had_learned (learn)over 2， 000 English words by the end of last term. 4 What happened (happen)to you last week? I had my bike stolen. 5The boy never realizes (realize)h
9、is mistakes until his teacher points them out. 通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的 听力及抓取关键信息的能力；通过1c 的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内 容的认识。 Step 4运用与生成 (Production) 1要求学生翻开课本P90。播放录音一遍，完成2a，2b 的听力任务，然后个别检查， 统一核对答案。(2 分钟 ) 2要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2 分钟 ) 3听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学 生给出自己的答案。以巩固对听力内容
10、的了解。(4 分钟 ) 1)I ran home to get my backpack. 2)I ran back to school without my keys or my backpack. 3)She asked for our homework ，but of course I didnt have it. 4大声朗读听力材料。(1 分钟 ) 5放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b 的信息编写故事的结尾，并和 同伴分角色练习对话练习。然后邀请23 对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5 分钟 ) 6播放 2d 的对话录音， 让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角
11、色朗读并表演 2d 的对话。 (5 分钟 ) Step 5巩固与提高 (Progress ) 探究点一 By the time I got up ，my brother had already gotten in the shower. 当我起床时， 我哥哥 已经在洗淋浴了。 【点拨】 (1)by the time “到时为止，在以前”，引导时间状语从句。其引导的 从句如果用一般过去式，则主句常用过去完成时。 eg.By the time we entered the hall ，they had ordered the dishes.我们进入大厅时，他们已 经点好菜了。 (2)already
12、 作副词，意为“已经”，多用于肯定的陈述句，常用于完成时态，多位于句 中或句末。 eg.I have already visited the zoo. 我已经去过那个动物园了。 Anna has read the book already.Anna 已经读过这本书。 针对训练 ( B )1.By the time I got to the cinema ，the movie _ for ten minutes. Ahad begunBhad been onChas startedDhas been on ( B )2.Will you please go to see the movie wi
13、th me? No，I wont.I _ it already. Asaw Bhave seen Csee D will see 探究点二辨析： already， yet 与 still already 常用于肯定句中，可置于句中或句末。 eg.I have already finished my homework. 我的作业已经做完了。 yet 意为“还、仍然、已经”，常用于疑问句或否定句中，多位于句末。 eg.Have you found you ruler yet? 你已经找到你的尺子了吗？ He has been ill and isnt fit for work yet. 他一直在生
14、病，尚不能工作。 still 意为“还、仍然”，常用于肯定句中，也可用在疑问句或否定句中，在否定句中 须放在否定词not 之前。 eg.I am still busy ，I have not finished my work yet. 我仍然很忙，我还没有干完活儿。 Does he still work in the factory? 他还在那个工厂上班吗？ They still havent gotten more information. 他们直到现在还是没有得到更多的信息。 针对训练 用 already， yet 或 still 填空。 3Its only 11 oclock and t
15、hey _ already _ had lunch. 4My neighbor hit my car last week and he _ still_ hasnt apologized. 5John， have you finished that report _ yet_？ 教学反思 ：本课教学通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，通过1a 的任务 型学习， 使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路； 1b 主要是提高学生的听力能力， 1c 的学习提高了学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。 通过 2a2d 的学习，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运 用
16、能力， 还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 小组对话训练了同学们的合作意识 和团队精神。 教学方法的改进：在演示教学过程，要求学生积极主动地参与，对于表现突出者，提出 表扬，以便调动其他学生的主观能动性，取得更好的教学效果。 第二课时Section A (3a3c) 类别课时要点 重点单词 1.miss v错过，未得到2.unexpected adj.出乎意 料的 3block n 街区4.worker n工作者 5 stare v盯着看，凝视6.disbelief n不信，怀疑 7above adv.在上面8.burn v着火；燃烧； 9alive adj.活着的；有生气的；10.a
17、irport n 飞机场 11till conj.& prep. 直到12.west adv.向西 重 点 词 组 1.miss both events错过两个事件2.full of the unexpected 充满着 不可预知性 3wait in line 排队4.be about to do sth 正要做某事 5 stare in disbelief at 难以置信地盯着 6 raise above the burning building 从正在燃烧的楼上升起 7 jump out of bed 跳下床8.think to oneself 暗想，自言自语 9turn into 变成
18、重 点 句 式 1.I was about to go up when I decided to get a coffee first. 我正准备上 去，我突然决定先喝一杯咖啡。 2As I was waiting in line with other office workers，I heard a loud sound.正当我和其他的员工在排队等候时，我听到了一声巨响。 3Before I could join the others outside to see what were going on ，the first plane had already hit my office bu
19、ilding.我还没来得及和其他人到 外面看发生什么事，第一架飞机已经撞上了我办公室的楼房。 4But by the time I got to the airport ， my plane to New Zealand had already taken off. 但是当我到达飞机场时，我的飞往新西兰的飞机已 经起飞了。 5My bad luck had unexpectedly turned into a good thing. 我的坏运气 出乎意料地变成了好事。 自主学习案 根据汉语提示完成单词。 1I didnt call him up because I wanted to give
20、 him an unexpected (出乎意料的 )surprise. 2The woman stared in disbelief (不信 )at the large pile of money on the table. 3Every morning ，when I wake up ，I will thanks God that I am still alive (活着 ) 4Two hours later ，the fireman got to the burning (燃烧 )house. 5After Bert got up ，he drove to the airport (飞机
21、场 )to meet Mr.Black. 课堂导学案 Step 1准备与热身 (Preparation ) 播放一段美国9.11 恐怖袭击或日本大地震，菲律宾海啸的视频，让同学回答这分别是 什么事件，并询问他们在生活中是否碰到过一些意想不到的事。(4 分钟 ) 环节说明： 通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达 到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。 Step 2呈现与输入 (Presesntation) 1要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a 的任务。然后邀请几位同学给出 自己的答案，全班一起检查讨论。(3 分钟 ) (1)one is The 9.11
22、 terrorist attacks in New York and the other is New Zealand big earthquake. (2)His bad luck had unexpectedly turned into good thing. 2先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学 一起跟读。 (3 分钟 ) Step 3练习与体验 (Practice) 1短文内容巩固练习。让学生用自己的话复述短文内容。(4 分钟 ) 2完成教材3b 的任务，要求学生再次阅读短文，找出与3b 的方框中所给单词意思相 反的单词并用每个单词造一个句子。(5
23、 分钟 ) Step 4运用与生成 (Production) 让学生以小组为单位，用3c 所给词的提示复述其中的一个故事。 将听、 说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生 对目标语言的学习、识记和运用。 Step 5巩固与提高 (Progress ) 探究点We stared in disbelief at the black smoke rising above the burning building.I felt lucky to be alive.我们难以置信地看着那烧着的楼房上升起的黑烟，我庆幸自己还活着。 【点拨】 1.句中 above 意为“在上面
24、” above，over， on 三者都可以表示“在上面”，三者的区别如下： above 的意思是“在之上”“高于”，表示相对高度，不一定是正上方，它 的反义词是below。 eg.The plane flew above the clouds. 飞机在云层上面飞行。 over 意为“在之上”表示在垂直之上，其反义词是under。 eg.There is a bridge over the river. 河上有座桥。 There is a boat under the bridge.桥下有一只船。 on 意为“在上面”表示与表面接触。 eg.He put the book on the des
25、k.他把书放在课桌上。 【点拨】 2.alive 在句中意为“活着”，作表语。 词语辨析： alive，living ， lively alive 主要用作表语(有时可用作后置定语，但不可用作前置定语)，意为“活着的，有 生气的”，可用于人或物。 eg.He must be still alive. 他一定还活着。 He thinks he is the happiest man alive. 他认为他是世界上最幸福的人。 living 作形容词时意为“活的、现存的、逼真的”，在句中作表语或定语。亦可作名 词，意为“生活、生存、生计”。 eg.Are his grandparents stil
26、l living? 他的祖父母还健在吗？ Both plants and animals are living things. 动物和植物都是生物。 Tom makes a living by sending newspaper. Tom 以送报为生。 注意： alive 和 living 表示活着的，两者含义很接近，只要句法适合，有时可互换。 eg.谁是当代最伟大的诗人？ 可译为： 若严格区分两者仍有差别，living 通常是客观描述某人“尚在人间”或“健在”，而 alive 则主要指“生与死的界线”。 eg.He was still alive when I reached the hos
27、pital. 当我赶到医院时他还活着。 lively 意为“活泼的、快活的、生动的”，可指人或物，可作定语或表语，但它不能 表示“活着的”。 eg.Young children are usually lively. 小孩子们通常是活泼的。 He told a very lively story. 他讲了一个非常生动的故事。 针对训练 ( D )1.He lived in a room _ the shop. AoverBonCatDabove ( A )2.Mr Brown always makes his class _ and keeps his students _ in class.
28、 Alively ；interested Blively ； interesting Calive ；interested Dalive；interesting 教学反思 ：本课教学通过事先准备的图片或影片的介绍，使学生对这篇短文有一定的 了解，从而达到导入新课的目的。引起学生的学习兴趣。 在 3a 的教学中，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能 力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 教学方法的改进：充分利用图片教学法的直观性，来加强学生的形象记忆，强化知识的 信息。 第三课时Section A (Grammar Focus 4c) 类别课时要点 重点单词 1
29、.cream n 奶油， 乳脂；2.pie n 果馅饼；3.bean n 豆荚；4.market n集市； 重 点 词 组 1.collect the math homework 收数学作业 2 complete the work for my boss 完成老板的工作 3make the apple pie 制作苹果馅饼 4show up 赶到，出现 5add the green beans添加绿豆荚 6leave for school 启程去学校 7by the end of 在末尾 重 点 句 式 1.By the time I got back to school ，the bell
30、had rung.当我返回学校时， 上课铃已响了。 2Before I got to the bus stop ，the bus had already left.在我到达公交 站之前，公汽已离开了。 3By the time I arrived at the party ，everyone else had already showed up.当我到达晚会时，其他的每个人都已经到了。 4 When he put the noodles into the bowl ， he realized he had forgotten to add the green beans.当他把面条放进碗里时，
31、他意识到他忘了添加绿 豆荚了。 5Before she got a chance to say goodbye，he had gone into the building. 在她得到一个向他告别的机会之前，他已经进入楼房了。 6The teacher had collected the math homework when I got to school. 当我到校时老师已把数学作业收了。 7 When she arrived at the cinema， she remembered she had forgotten to feed the dog.当她到影剧院时她才记起她忘了喂狗。 自主
32、学习案 根据汉语提示完成单词。 1Dad，I am going to be late for school.Can you give me a l ift? 2My alarm clock didnt ring off ，so I oversleptthis morning. 3Why do you all stare me in d isbelief? Dont you believe me? 4This fish isnt dead but it is still a liveLook! It is still moving. 5I would tell you the truth unl
33、ess the sun raised from the west 课堂导学案 Step 1准备与热身 (Preparation ) Teacher： It seems that everyone is busy in the morning.We never have enough time on school mornings.(Show a flash on the screen.It seems more lively and interesting.) What do you usually do in the morning? Students：_ I put on my cloth
34、es and get up. I brush my teeth and wash my face and so on Step 2呈现与输入 (Presesntation) 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说过去完成时的句型结构及基本用法。并 能造出相仿的句子。 Step 3练习与体验 (Practice) 1 要求学生翻开课本P92， 参照例句用by the time 或 before 造句。给出 5 分钟的时限， 然后请 5 位同学朗读句子，全班集体核对答案。(5 分钟 ) The answers： 2Before I put cream in the coffee ，the co
35、ffee had become cold. 3By the time I got to school ，the teacher had collected the math homework. 4Before the workday ended， I had completed the work for my boss. 5By the time I arrived at the cinema ，the movie had started. 6By the time I got home from my language course，my mother had finished making
36、 the apple pie. 2用 4b 方框中所给单词的正确形式填空完成句子，给出 5 分钟的时限， 然后请 6位同 学朗读句子，全班集体核对答案。(5 分钟 ) 1had，showed up2.had，forgotten3.had，rushed out 4had，forgotten 5.arrived at 6.had gone into Step 4运用与生成 (Production) 根据你昨天的活动，写出两个正确的陈述和一个错误的陈述，然后让你的同伴猜出错误 的陈述。 (2 分钟 ) 将听、 说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生 对目标语言的学习、
37、识记和运用。 Step 5巩固与提高 (Progress ) 探究点一过去完成时 1过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，它表示动作的 时间是“过去的过去”。 2构成： 肯定句：助动词had(适合一切人称)过去分词 否定句： had not(had not 可缩写成hadnt)过去分词 一般疑问句：Had主语过去分词？ 3用法： (1)常与 before， by，by the time，by the end of 等引导的时间状语(从句 )连用，从句的谓 语动词要用一般过去时。 eg.By the time I was six ，I had_started playing
38、 ping pong. 到我六岁时，我已经开始学打乒乓球了。 We had_reached the top of the mountain before nine yesterday. 昨天九点前我们已经到了山顶。 (2)由“过去的过去”来判断，动作有先后关系，先发生的用过去完成时，后发生的用 一般过去时。 eg.After I had_finished reading the magazine ， I went to sleep. 我读完杂志后，就去睡觉了。 (3)表示从过去某一时间开始，持续到过去另一时间的动作或状态。与“for时间段” 连用时，主句谓语动词只能用延续性动词。 eg.He
39、had_been ill for a week when we learnt about it. 当我们知道这件事时他已经病了一周了。 (4)在主句谓语动词为一般过去时(said， asked，told，thought)的宾语从句中，从句常用 过去完成时。 eg.Mr Zhang said that he had_lived in this city for ten years. 张先生说他已经在这个城市住了十年。 针对训练 ( B )1.When I _ off to the bus stop ， the bus had already left. ArunBranChave runD ha
40、d run ( C )2.I didnt go to buy a bike because my uncle _ one for me as the birthday present. Abought Bwill buy C had bought Dwas buying ( A )3.The parents _ to work by the time the girl _ up. Ahad gone；woke Bhave gone；wake Cwent；wake Dhave been to；wake 4我来教室之前就已经看过这本书。 I _had_read _ the book before
41、I came to the classroom. 5他们赶到时比赛都进行了半个小时了。 The match _had_been_on _ for half an hour when they got there. 探究点二 When I got to school，I realized that I had left my backpack at home.当我到了学校之后， 才意识到我把背包忘在家里了。 【点拨】 (1)realize 作及物动词，意为“意识到、认识到”后接名词、代词或从句。 eg.I havent realized the importance of the passage
42、. 我还没意识到这篇文章的重要性。 The boy cried when he realized what had happened. 当那个男孩意识到发生了什么时便哭了起来。 You will realize the mistake you made in future. 你将来会意识到你犯的错。 (2)left 在本句中是leave 的过去分词，在此处意为“遗忘、忘带、丢下”。 leave sth in/at/on some place 把某物忘在某处。 eg.Ive left my math book at home. 我把我的数学书落在家里了。 注意： leave 当“遗忘”讲时，常与
43、表示地点的词连用，而forget 则不可以与表示地点 的词连用。 针对训练 ( B )6.Can I use your dictionary ？I _ mine at home. Of course.Here it is. Aforget Bleft Cremembered Dstayed 教学反思 ： 本课教学通过课前一个问题What do you usually do in the morning ？进行师 生互动引入新课。在 Grammar Focus 的教学中， 呈现过去完成时的句型结构及其用法。学生 学习积极，模仿第造句，把过去完成时态学以致用。 在 4a4c 教学中，将听、说、读、
44、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用 能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 教学方法的改进：通过自测发现， 针对基础较差的学生，必须加强本单元的语法重点训 练，反复操练，以达到全体学生共同提高的目的。 第四课时Section B (1a1e) 类别课时要点 重点单词 1.fool n 蠢人，傻瓜；v.愚弄2.costume n服装，装束 3embarrassed adj.窘迫的；害羞的 重点词组 1.get dressed紧张2.show up 出现 3invite sb to sw. 邀请某人去某地4.costume party 化装舞会 5 happen to sb某人
45、发生某事 重 点 句 式 1.What happened to Dave on April Fools Day? 在愚人节，大卫出了什么事？ Well ，a friend invited him to a costume party. 一个朋友邀请他参加化装舞会。 2When I got there ，I found that he had fooled me. 当我到那时，我发 现他愚弄了我。 3 When I got to the math class.I was so tired because I had stayed up all night studying. 当我到数学课时，我是
46、如此的累因为我熬了一整夜学 习。 自主学习案 根据汉语提示完成单词。 1The classroom is empty There is nobody in it. 2There is going to be a c_ostume_ party in the school and I need some unusual clothes and masks(面具 ) 3Yesterday my friend i nvitedme to watch some videos at her house. 4On April Fools Day ，we can hear many different ki
47、nds of j okes . 5Its Peters 18th birthday ， he got dressedin red. 课堂导学案 Step 1准备与热身 (Preparation ) 回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了用过去完成时态叙述过去发生的事情。下面 提几个简单的问题来回顾上节课的内容： 1Have you ever locked your keys in your house? _ 2What happened to you that day? _ 3Did you get into your house finally? _ 环节说明： 课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，引导他们运用过去时 态和过去完成时态，同时， 让他们知道生活中的不如意可以通过自己的努力来改变，而且还 可以很自然的导入到本节课的内容。 Step 2呈现与输入 (Presesntation) 1 要求学生翻开课本P93， 迅速阅读1a 部分的内容。 并按要求完成课本上相应的任务： 给所给单词按词性分类，放入表格中正确的栏目中，注意有些单词可能放入不止一个栏目中。 然后要求4 名同学给出自己的答案，并进行个读，齐读。(4 分钟 ) 2要求学生完成1b 部分的任务：告诉你的同伴你最近发生的一些事。(2 分钟 ) Step 3练习与体验 (Practice)