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1、大班语言儿歌摇篮本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多得人，如果您需要使用本文档，请 点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！4 大班语言:儿歌摇篮4教材分析：4摇篮就是河北省幼儿园领域活动课程新编大 班语言中得一首经典得儿歌、它得句式整齐，音律与谐, 语言清新优美，情景交融、作者运用拟人、比喻等艺术 手法，将大海、天空、花园、*手这些美好得景物 比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同得摇篮里 睡着了得那种宁静、温馨得意境。大班幼儿在具体形 象思维得基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备 了一定得想象、迁移能力。她们喜欢尝试仿编活动, 而儿歌摇篮正就是一
2、篇适合大班幼儿欣赏得佳作。纲要语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品, 较好地理解文学作品得内容，初步感知不同类型文学 作品得特点，并培养对艺术语言得敏感性。处于大班这 个年龄阶段得幼儿正就是接触文学艺术语言得最佳敏 感期，因此，我根据幼儿得需要把这次活动得重点定为 理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌;活动难点为在 理解儿歌内容得基础上，大胆想象并进行创编。4设计意图:孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中得 各种事物好奇，经常会用自己得语言描述所见所想。在 语言区里，常常瞧到她们自编自创小儿歌、如:爸爸就是 一棵大树，妈妈就是一棵大树为了满足孩子们得 求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编得乐趣，我设计
3、了本 次活动、4 设计思路：开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿得学习 兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤:一就是教师 有感情得完整朗诵,幼儿初步感知，之后教师提出具体 得问题，使幼儿初步了解儿歌大意。二就是结合f 1 ash进行欣赏活动，再提出具有思考性得问题，帮助幼儿 理解儿歌内容。三就是图文结合，分段理解，使幼儿知道 这些宝宝就是怎样睡着得。四就是配乐朗诵，陶冶情操, 五就是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结 束部分:师幼在愉快得谈话声中结束本次活动。4 活动目标：41、感受儿歌宁静、温馨得意境，激发对大自然、对生活得热爱、心 2、理解儿歌内容，尝试有感情地 诵读儿歌。43
4、、在理解儿歌内容得基础上，大胆想象并进行创编、心 活动重点:理解儿歌内容，尝试有感情地诵读 儿歌、* 活动难点:在理解儿歌内容得基础上，大胆 想象并进行创编。4* 活动准备:.1、摇篮fl ash动画，摇篮曲音乐。2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图、心 3、 创编时所用图片:鸟宝宝,龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。 心活动过程：4 一、图片导入、激发兴趣。< 1、老师:今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快來 瞧瞧，就是谁呀？宝贝们好！我得名字叫摇篮。您们认识我了不？4 师:摇篮有什么用呢？师:摇篮就是小宝宝得床,睡在里面有什么感觉 呢?2、师:今天我给大家带来一首关于摇篮得 儿歌,您们想听不
5、？< 二、欣赏诗歌、感知理解。j 1 第一遍欣赏(教 师朗诵，引人入境)心提问：(1)儿歌得名字就是什么？ *(2)您们听了有什么感觉？师:儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一 听。哪些就是摇篮？她们又就是谁得摇篮呢？心 2、第二遍欣赏(播放fkish,整体感知)提问：4(1)师:谁来说一说哪些就是摇篮？4 (2)师:想一想蓝天就是摇篮，摇着谁呀？大海就是 摇篮,她得宝宝呢？。、。、。、43、第三遍欣赏(图文结合，分段理解)孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧: 她带着自己得宝宝来到了我们得身边！<(1)、师:瞧谁得小眼睛最明亮？先来瞧第一幅图吧！您瞧到了什么?. 师:
6、哦！白云在做什么？您能 用动作表演一下不？* (2)、师:您演得可真好！我们 一起接着瞧瞧大海得怀抱中有谁呢?师:好得，浪花在做 什么？ 一起做一下这个动作吧！4 ( 3 )、师:恩，孩子们表演得真不错！再来瞧一下第三 幅图中又有谁呢？ * 师:瞧风儿在做什么？花宝宝 呢？4(4)师:花宝宝睡着了，我们可爱得小宝宝呢？师:她就是怎样睡着得？三、诵读诗歌，加深理解、1、随文划指诵读心师:宝宝们都睡着了，我们不能把她们吵醒，要用什么样 得声音来朗诵呢？二师:那我们就用轻轻得、美美 得声音来读读这首诗歌吧！孩子们，伸出您们右手食指 与老师一起划指读一读吧！此时您们得小指尖嗖得一 下碰到了字宝宝,准备
7、好了不？2、师幼合作诵读*师:这么美得诗歌，我们一起再 合作读一读吧!我读前半句，您们接读后半句、瞧好老 师得手势,比比哪一小组接读得好哦！3、幼儿接龙朗读心 师:谁愿意展示您得声音？ 好得，请4名幼儿接龙朗读。j 4、师幼配乐同诵. 师:孩子们读得真好，我也想读一读了，让我们随着音乐 再来美美地读读吧！4四、展开想象，创编儿歌、1、示范引导创编师:您们朗读得声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸 引来了!螃蟹宝宝得摇篮在哪里?我想到一首诗歌了，您 听:海滩就是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着 To42、幼儿分组创编师:我当上了小诗人，您们呢？想不想当小诗人？ 好,赶快把您们桌下得宝宝们请出
8、来吧！您也來用诗儿 歌中那样美得语言说一说吧！还可以将您编得诗歌说 给同伴听。心 3、幼儿集体交流。心 五、总结评 价，情感提升。1、师:这些小诗人编得真好听！老师把它们串在了 一起，您们想不想听听我们创编得诗歌呢？4 大树就是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝 睡着了。*沙滩就是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟 宝宝睡着了。J 草地就是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻 轻动，兔宝宝睡着了、J 花儿就是摇篮，摇着蝴蝶宝 宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。j 2、师:这真就 是一幅幅美丽得画啊!孩子们，您们真棒！今天不仅帮 小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好听得诗 歌。您们高兴不？ * 其实，在大自然里还有许许多多 得小宝宝,她们得摇篮在哪呢？细心得小朋友与我一 起去找找吧!心 另附:摇篮兀 蓝天就是摇篮昇 摇着星宝宝2白云轻轻飘，星宝宝睡着了。心大海就是摇篮，4摇着鱼宝宝，4浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园就是摇篮摇着花宝宝，4 风儿轻轻吹花宝宝睡着了。*手就是摇篮，4摇着小宝宝J 歌儿轻轻唱小宝宝睡着To本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多得人，如果您需要使用本文档，请 点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！