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1、行进间直线运球（复习）行进间体前变向换手运球水平：水平四授课班级：初二 .一班授课教师：王新玉教学课综合型行进间直线运球（复习）行进间体前变向换手运球内容型教学目标重点难点认知目标：了解行进间直线运球和行进间体前变向换手运球的动作要领技能目标：巩固提高行进间直线运球的技术动作，学会并掌握行进间体前变向换手运球的动作要领情感目标： 1、对篮球的兴趣2、养成合作的精神3、培养欣赏他人的精神重点：掌握行进间变向换手运球的动作要领难点：学生对行进间变向换手运球球的落点的控制及手脚的协调配合课的运动负荷课的内容时次组织教法及教学要求结构间数一、一、组织教法1、课堂常规1 分学生成四列横队：师生问好宣布本
2、课内容有无见习生2、准备活动：慢跑两圈准 3、互动：（ 1）教师作各种行进间运球动作（包括行进间直线运球、变向换手运球、变向不换手运球、 转身运球、背后运球、胯下运球）激发学生对备篮球的学习兴趣（ 2）教师讲解行进间直线运球和行进间体前变向换手运球是行进间运球的基础，把这两项学好，有助于运球技术的提高部（ 3）三学生做各种行进间运球动作二、熟悉球性（ 1）原地一拍换手运球（ 2）原地两拍换手运球分2 分1、教师带领学生成两路纵队慢跑3 分2、学生观摩老师做行进间运球动作要求：1、队列整齐2、精神饱满二、组织教法队形图示：××00××005 分×
3、00×2 次×00×2 次 ××00××00××00学生分成两组，每两队为一组，每两人一球进行熟悉球性练习要求：运球姿势正确眼睛要有向前看的主动意识1、组织教法行进间直线运球成四列横队练习××00|××00|1、行进间直线运球104 至×× 00 | -|分5 次××00|-|图示：××00|××00|1、 一次一排进行练习重点：球弹起的高度的控制2、 四人为一组进行比赛难点：拍球的力量
4、要适当要求：跑到对面篮球场边线折回手递手给球2、行进间体前变向换手运球要领: 16二、行进间体前变向换手运球过障碍成四列纵右手拍球右侧方，球从体前变方向；分10队练习上体换手体压肩，变向前进推后方。至12图示：图示次基本部分重点：控制好球难点：球的落点的控制，手脚的协调配合组织教学：1、教师讲解示范行进间体前变向换手运球的动作要领2、学生一人练习3、学生两人合作练习4、学生三人合作练习5、练习中帮助学生解决练习中的问题，找出正确的方法5、选优秀学生示范6、分组比赛，女生两队进行比赛，男生两队进行比赛要求：团结协作互相帮助保持队形结束部组织教法：1、使学生的身心得到放松队列图示：2、通过评价让学
5、生获得自豪感和自信心3 分3 次3、养成良好的运动习惯。4、心理意念放松。学生成四列横队随老师一起放松5、师生互动评价要求：动作轻松、活泼、自然6、师生再见分场地器材课后小结篮球 18个、篮球场 1 个、录音机一估计练45± 5%台习密度体育教案行进间体前变向换手运球学校：焦作五中授课教师：王新玉篮球行进间单手上篮教案焦作市第五中学王新玉教学设计本课以体育与健康课程标准为依据，按初中阶段课程改革的目标和要求，结合我校学生的实际情况完成对本次课的设计。一、教学理念本堂课主要是在生本教育理念的指导下展开的。“生本”顾名思义就是以学生为根本，教师一切从学生的实际出发，尊重学生的个性差异和情
6、感需求，真正认识和把握学生这个主体；强调学生应当在“做中学”和“学中做” 。克莱恩认为： “最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认” 。我把教师由课堂的主宰变为学生的良师益友、知识的灌输者变为学生学习的引路人。本课以培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务；培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神和互帮互助，团结协作的团队精神。以分组分层教学进行切合实际的练习，使不同层次的学生都能消化吸收。另外，本人这堂课还重视教学的趣味性，想方设法调动学生的学习兴趣，在练习时配上 CUBA主题歌，淡化竞技内容，简化竞赛规则，让学生在“乐
7、中学、学中乐”，尽量使每个学生都能体验到成功的乐趣。二、指导思想根据新课标的要求，本课以“健康第一”为指导思想，发展“快乐体育”为主调，充分发挥学生的主体作用。注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实践能力的培养。把教材、游戏和竞赛有机结合起来，通过探究性学习和合作学习促进身体素质和运动技能的提高。发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。三、设计思路本课确立了篮球行进间单手上篮的基本技术动作，采用循序渐进的方法，层层引导，突出学生的主体意识、创新思维和激发学生的表现欲望。1、 突出教学主题，激发学生对篮球的喜爱。根据学生对姚明等球星崇拜的心理，以感受NBA为主题，营造生动形象的教学氛围，唤起学生的情趣，激发学生的参与热情。2、采用诱导式教学。改革传统的教学方法，让学生先发现问题，而不是由教师提出问题。主内容教学步骤为：参加比赛发现问题示范（先完整动作后分解动作）模仿练习（慢至快）讨论返回比赛。让学生在“做中学、学中做”，全面调动学生的积极性和创造性，变学生“要我学”的心态为“我要学”。2、 切合学生实际进行分层教学，全面照顾所有学生，使不同层次的学生都能消化吸收，使全体学生都感受到成功的喜悦。4、寓体育教学于游戏、娱乐之中，活跃课堂气氛，丰富课堂内容，愉悦学生身心。