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1、.读班主任工作技巧有感王爱民班主任工作真是个五味盒，回想自己在朝天的班主任历程，其中的酸甜苦辣也只有自己知晓。在每天繁琐的工作中，面对懵懂不谙世事的孩童，面对他们花样百出，“与时俱进”的新问题，我们很轻易就乱了心神。紧锁的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意”中受到了伤害。在天天劳累而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种聪明，一种可以唤醒心灵的聪明。而班主任工作技巧一书恰恰蕴涵了这样博大精深的智慧，更贴近我们现时的工作实际，说到了我的心坎儿里，让人手不释卷。众所周知，一个班级中影响学生成长的老师主
2、要是班主任，但能否成为学生发展的“重要他人”，是受多方面条件制约的。就班主任自身而言，就是要努力提高自己的专业化水平，用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸儿童稚嫩的心灵，以唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能，以促进其自主地成长和发展，切实地承担起教育责任，以人格影响人格，以智慧启迪智慧。那么怎样才能完成班主任的重要使命呢？书中总结出了“班主任的26个字母”，翻译成中文也就是26个词，唤醒、信任、关心乐趣，可以说是非常的精辟，能够给人以指导和启迪。书中最后一个字母Z代表乐趣。是的，班主任的工作虽然辛苦，但却具有更多的乐趣。当一个个不懂事的的孩子经过班主任和其他老师的精心培育，成为祖国各条战线上的有用之
3、才的时候，我们会感到无比欣慰，无限快乐，巨大的幸福。一位优秀的班主任以其创造性的教育劳动打动每个孩子的心灵，因而，他将被许多学生珍藏在记忆的深处。一个人如果能活在别人的心中，那么他的生命将是最有意义的。难怪魏书生说：“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”然而，怎样深入孩子的心灵去教育孩子却是一个恒久的难题，并不那么容易。看罢此书，却发现原来也不是遥不可及，书中的各种事例无不发生在身边，我也曾为这样那样的事情想透了脑筋。书中教师处理的方法无不巧夺天工。班主任工作既有有声的，又有无言的，所谓有声的是指通过语言交流来引导学生健康的成长，而无言的则是班主任自身榜样的影响。有声的课好讲，无言的课难上。为此，作为班主任应与时俱进、终身学习，掌握广博的知识，确立正确的教育理念，在“学而不厌”中充实自我，提升自我，实现班主任的自我价值和发展。美国心理学家波斯纳提出了一个著名的教师成长公式：经验+反思=成长。我想再加上一条阅读或者说是学习，就更完美了，两者结合或许是班主任成长可持续发展之路。成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，我愿将班主任技巧一书作为我教师职业生涯的加油站，促使自身业务能力不断增强，努力成为一名合格的仁师。；.