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1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班语言活动：你爱我吗教材定制/提高课堂效率/内容可修改In termediate Lan guage Activities: Do you love me教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design中班语言活动：你爱我吗教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班语言科目，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行
2、教学使用。I一、活动目标1、通过找一找、猜一猜、说一说，引导幼儿大胆地说出 自己想说的。2、 学习用较连贯的语言讲述故事，感受故事中浓浓的 爱意 ”3、知道爱的方式有很多种， 学会用肢体语言表达对身边 人的爱。二、活动准备1、故事ppt ；2、 背景图一幅；活动图片一套；3、大爱心一个 ；小爱心若干 。4、歌曲爱我你就抱抱我三、活动过程（一）幼儿听音乐入场师：让我们听着音乐一起动起来吧。（听音乐做动作）（师 幼互动活跃气氛，增进感情）（二）通过看一看、想一想、说一说，引导幼儿大胆地原创教学设计Excellent Teaching Design说出自己想说的师：今天老师带来一幅图，图里藏着一个关
3、于爱”的故事。看背景图师：1、图上看到了什么？（大树）。2、 树上谁藏在那儿？（幼儿猜测）（出示浣熊妈妈和小 浣熊）。3、 浣熊妈妈和小浣熊眼睛有什么不同？（浣熊妈妈眼睛 是闭着的在睡觉，小浣熊的眼睛睁的好大）4、 小浣熊眼睛睁的那么大在看什么呢？我们来看看，哦 这里也有小动物藏在这呢？你们觉得有可能是谁呢？（幼儿 猜测）（出示袋鼠妈妈、小袋鼠）5、小袋鼠正常是在妈妈的袋袋里， 怎么好像掉地上了， 怎么办？（让袋鼠妈妈把它抱起来）我们一起帮袋鼠妈妈加 把劲，也来抱一下，哎呀，再亲一口吧。6、 袋鼠妈妈把袋鼠宝宝宝抱到怀里，还亲了一下，瞧小 袋鼠的眼睛，好像在跟妈妈说话也，它有可能对妈妈说什么呢
4、？（谢谢妈妈）为什么要谢谢妈妈？（妈妈爱小袋鼠），小 袋鼠还会怎么说？（我爱你妈妈）7、小袋鼠和妈妈在一起好幸福啊， 小浣熊看了心里会怎 么想呢？（我的妈妈爱我吗？）原创教学设计Excellent Teaching Design&小浣熊想着想着爬到了妈妈的背上。（换第二幅浣熊的图）它好像又看到谁了，我们找找看，哦这儿藏着呢，让 我们再来猜一猜，可能是什么小动物呢？（幼儿猜测）（出示 小猴妈妈和小猴）9、 猴妈妈的手放在小猴头上，在干什么呢？（梳毛）。10、看看小猴的表情，哦，好舒服的样子，我来做猴子 妈妈，也来让你们舒服一下吧。11、这么舒服要对妈妈说什么呀？（谢谢妈妈，我好爱 妈妈）
5、乖孩子们，妈妈也爱你们哦。”12、小猴被妈妈梳的好舒服，小浣熊看了心里会怎么想 呢？它的妈妈爱它吗？（通过找、猜、想、说激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习 的积极性）（三）引导幼儿看动画，完整的听一遍故事师：1、小浣熊的妈妈爱它吗？你从哪里看出来的？2、为什么一开始觉得自己的妈妈不爱它？3、 袋鼠妈妈是怎么爱小袋鼠的？（模仿动作、对话）欢 欢是怎么想的？4、 小猴子的妈妈是怎么爱她的？（模仿动作）欢欢是怎 么想的？原创教学设计Excellent Teaching Design5、为什么欢欢会这么想？6、表达爱的方式有好多种， 小浣熊的妈妈是怎么爱它的？7、欢欢和妈妈是怎么说的？7、你是欢欢的话，会对
6、妈妈说什么？（引导幼儿从故事中体会词语：抓牢、最嫩的，感受各 种动物妈妈对孩子的爱）（四）讨论 （迁移到生活中，感受身边的爱，知道爱有 好多种，学习爱的表达方式）1、 故事中的动物们的妈妈都有自己爱孩子的方式，那生 活中，你们的家人是怎么照顾（关心）你的呢？2、怎么让家人知道，你也好爱他们？小结：爱是看不见的语言，通过一个动作、一个眼神， 就能表达，虽然方式各有不同，但都是家人之间的关心和爱。（五）展示自己爱的方式在我们的身边有好多你爱的人，今天在你身边的有谁？（小朋友）你们爱他们吗？怎么表示你的爱？请用你的表达 方式向你的朋友表达一下。（抱抱、亲亲、说 我爱你”（六）总结1、出示爱心：这是什么？表示什么意思？今天老师给你 们讲的是一个关于爱心的故事，只要我们心中有爱，就要表 示出来，这样你们会得到更多的爱。2、现场来了这么多客人老师， 你们爱他们吗？那他们爱原创教学设计Excellent Teaching Design你们吗？我们大声的问一下3、在你们的椅子底下有个信封，打开看看，那是你们的一颗爱心，让我们送给客人老师吧，去抱抱她们，告诉她们 我们爱你。（让幼儿在现场感受浓浓的爱意）FoonShion教育研究中心编制Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter第6页/总6页