幼小衔接工作计划总结.doc

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1、幼小衔接工作计划总结篇一：XX年幼儿园幼小衔接工作总结XX年幼儿园幼小衔接工作总结时光如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个 学年孩子充满了希望，也赋予着家长的重托，因为过了这个 学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入小学学习，无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及能力 培养等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同，需要孩子们在掌握一定的知识的同时，更需要能力的培养，还有阅读识字课程的开设，家长寄予老师很大的信任与期望 ， 希望孩子们能掌握更多的知识与技能，这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了一定的压力.为进一步做好幼小衔接工作，让孩子们做好入学前的心理准备，

2、养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识 和能力，减缓两学段的坡度，体现幼小衔接的实质所在,我园 大班依据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年教学任务，在幼小衔接方面做了很多努力，总结如下：一、从多方面培养幼儿的学习习惯（一）、我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好 活动氛围，融洽师生关系，宽松，愉快的学习气氛,让幼儿感 到是在一个自主、文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重 的精神环境中生活,这对孩子的发展起着不可忽视的作用 .（二）、在环境创设方面，为体现出大班幼儿自主动手能 力及绘画特长，老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界，有爱祖国教育，中国艺术编织剪贴，文明

3、礼仪儿歌 幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品 栏,这样孩子们会随时欣赏、相互学习.课桌固定为每周一换 目的是保护孩子视力.（三）、根据教学活动的需要，我园大班在第二学期还修改了教学活动时间：把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写 笔画等，教学形式逐步接近小学。同时，还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生 活。从而，促进了小学、幼儿园的有机渗透和互相适应，给孩子们营造了良好的入学心理准备.并且，我园还特别注意了 以下几项工作：1. 关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼 儿的听、说能力。例女口：在

4、一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书 等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大 胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考， 养成良好的学习习惯。 同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放过任何可以帮 助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方 法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书 写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。2. 关于计算兴趣的培养除了让幼儿写数字以外，平时，我园还利用生活中的可 供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题， 同时， 结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树 叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。 根

5、据不同层次的添加数学教学内容，并以形象教学突破难 点。二、加强幼儿的社会性适应 对于幼儿而言，必要的规 则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进 入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能 够自然地理解、接受。如：活动中加强孩子的交往能力，班 级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感，在活动中 照顾低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导，使孩子 在具有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。同时还 让幼儿参加樵园社区文艺汇演活动，通过这次演出孩子们懂 得邻里团结、和睦互助的传统美德。三、注意幼儿生活习惯及学习能力的训

6、练1、增强文明礼貌：幼儿学会用日常礼貌用语；在成人 提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会 倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯. 不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序2、 讲究个人卫生：能做到饭前便后洗手；保持环境整 洁,有事家长能及时请假.3、 改变作息制度：为使幼儿入学后，能较快地适应小 学的生活节奏，我们延长上课时间，缩短了午睡时间，并要求 幼儿8:00之前到幼儿园做早操.4、 在平时活动中，注重提醒孩子上课时姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声回答老师的 提问,不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯.5、在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力.

7、例如：在一些活动课上，引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿喜爱文学作品.同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯.同 时,提高了幼儿的口语表达能力.我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子带课外书籍，相互学习，以互相带教 的方法一起阅读，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣.6、除正式教学课程外，又适当增加了 1-10的阿拉伯数字、简单的汉字基本笔画和独体字，要求幼儿执笔姿势要正确,书写要规矩.7、为让孩子有上学意识，我们从6月份开始就要求孩子 背书包来园，并学着练习整理书包和文具 ，教育幼儿知道入 学后什么东西可以带，什么东西不能带，培养幼儿良

8、好的入学习惯.7月初旬毕业班的孩子们到樵园举行了开笔礼月下旬三个大班又为孩子举办了 “大班毕业展示会”，并填写毕业留言册，组织幼儿相互签名，合影留念，增加师生、同 学之间的感情.总之，通过一学年来做好幼小衔接的工作，虽取得一定成绩，但同时也还存在一些不足之处，这是不可避免的。我 相信，通过今后的努力和实践，我园的幼小衔接工作肯定会 不断的完善、提高。塘札小学附属幼儿园篇二：幼小衔接工作总结幼小衔接工作总结我园幼小衔接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应能力培养，进一步在学习性适应能力的培养方面开展工作。随 着学习难点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各 方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题

9、。关注幼儿的问 题，帮助他们达到学习适应的发展水平便是我们本阶段的主 要任务。一、从思维教学切入，为学习能力准备研究中我们结合园特色课程一一思维活动，对幼儿进行 思维能力和思维品质的培养。我们发现，幼小衔接由于长期 的教育观念，致使知识传授偏重，思维能力的准备明显不足。 于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进行探讨，为幼儿提供环境和材料，激发幼儿主动学习，让 幼儿充分利用具体的事物和情景进行学习，丰富他们的感知 经验、发展思维能力和分析、解决问题能力。1、注重思维方法的集体教学在集体教学中我们尝试改变以往的形式，对活动内容进 行分析，根据大班幼儿思维特点， 着重从设计问题情景出

10、发， 引导幼儿从解决问题的角度思考、运用方法解决问题。在方 法交流的环节则侧重比较谁的方法更快、更方便，使幼儿深 刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问 题的成功。2、注重独立思考操作的个别化学习独立思考是幼小衔接中幼儿学习品质的一个重要方面。 我们积极地探索创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运 用不同思维方法，独立解决问题的经验。二、从兴趣阅读切入，为学习习惯准备大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差 异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的 幼儿常常会因独立阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我 们通过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼 儿养成

11、良好倾听习惯。我们分析阅读材料，根据不同内容和 侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读以 及以观察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮 助幼儿关注倾听的重要，学会在仔细倾听，学会在倾听基础 上的补充、评价。三、从转变活动方式切入，为学习兴趣准备幼小衔接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习兴 趣，而学习兴趣则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿 习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的 快乐。通过实践与探索，让我们领悟，只有立足于正确的教育 观念，将幼儿的终身学习、后续发展放在第一位，才能在幼 小衔接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小衔接活 动的形式是容易的

12、，而掌握幼小衔接教育理念，具备幼小衔 接的意识是难的，所以必须要不断的摸索研究，在实践中反 思才能把幼小衔接工作做得扎实、有效。园本培训工作总结菊花台幼儿园XX年1月篇三：XX年幼小衔接工作总结民兴村幼儿园XX年幼小衔接工作总结进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯 和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超 前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间 隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。 我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接 计划。一、幼儿入学的心理准备。首先，注意为幼儿创设一

13、个 良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛， 让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的 良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。二、注意改变活动室的布局。根据教学活动的需要，按 小学班级式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让 幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼 儿身心的发展。三、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的 学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。四、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新 的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼 儿所适应

14、的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要 形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学 习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。 第五、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要 有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完 成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱 集体等道德品质。幼儿入学准备的具体措施一、提高自理能力 。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋， 会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种 形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。二、增强文明礼貌 。要求幼儿会用日常礼貌用语；在 成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行

15、动不影响集体; 学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯.不乱翻别人的 东西；自觉遵守公共秩序。三、 讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用 手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。四、带领幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。五、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。 小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要 求他们有较强的独立生活能力。所以，在幼儿园要特别注意 培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自 理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。六、 搞好幼小的知识衔接。幼儿园大班教师应适时参 加培训，了解小学的知识体系及学习

16、内容，对于一些知识的 传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及 书写习惯的教学。做好幼小衔接工作，小学和幼儿园都要改革，在教育方 法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心 理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还 可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不 同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。篇四：幼小衔接工作总结幼小衔接工作总结（X4 XX上学年度）随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习它是幼儿生 活的一个重大转折无论是课程的设置环境及条件等各方面 都存在着很大的不同如何很好地适应是首要的问题为此在 幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：

17、满足孩子个体需要增强学做小学生意识培养孩子良好的 学习习惯良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提为此本学期我们首先请孩子每天背着书包来园学 着整理自己的书包多次参观小学了解哥哥姐姐们的小学生 活满足孩子想做小学生的愿望同时在平时活动中我们及时 提醒孩子上课时坐的姿势要端正有事先举手上课认真听教 师讲述积极思考大声的回答教师的提问不做小动作逐渐帮 助孩子改正一些不良的习惯朝着良好学习习惯的轨道发展二、加强学习兴趣减缓幼小衔接的坡度1. 关于阅读兴趣的培养在平时的活动中我们加强幼儿的听、说能力例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、 儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品同时引导孩子对这些文学作品大胆

18、提出质疑激发幼儿积极动脑思考养成良好的学 习习惯同时提高了幼儿的口语表达能力我们不放弃任何可 以帮助幼儿阅读的途径让孩子之间相互学习以互相带教的 方法一起阅读增加阅读兴趣；提供可写本子让孩子学着书写 以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣2. 关于计算兴趣的培养平时利用生活中的可供资源吸引幼儿一起数数并练习 编题和列计算题同时结合主题活动自编教材增加一定量的 计算内容如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译 电话号码等活动根据不同层次的幼儿提出不同的要求使孩 子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣使孩子为学所用三、加强幼儿的社会性适应对于幼儿而言必要的规则意识任务意识、责任感和独立交往能力的培养为们

19、进入小学 生活和以后的成长有着非凡的意义因此在这些方面我们努 力创设条件在各项活动中有机渗透使幼儿能够自然地理解、 接受如：运动中加强孩子的交往能力班级集体中加强责任意 识具有一定的集体荣誉感等每一环节有意识引导使我班孩子在只有这些能力的同 时真的有了一份长大的感觉总之通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养为其能顺利的进入小学打下一定的基础但同 时也有一些不足之处不可避免的存在着相信通过以后的不 断的努力和实践肯定会不断的完善深圳市皇御苑幼儿园国大班一吴建莲XX-1-4篇五：幼小衔接工作总结幼小衔接工作总结本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学 生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：一、突破

20、幼小衔接误区。学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破 了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面， 一个方面是盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力；另 一个方面是家长包办代替，忽视能力培养。由于误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应 主要体现在三个方面：1、学习不适应（注意力不集中，做作业慢）2、社会性不适应（规则意识差；随意性强）3、心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压 力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所 以有的压力大，出现厌学、紧张等现象）针对这些问题，学校做了大量的工作。（一）培养良好的学习习惯和生活能力1、学会整理（书包）2、学会生活（穿脱

21、衣服、主动喝水、入厕等）3、学会劳动（值日生）4、学会学习（善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼 音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护）5、改变环境（作息时间、铃声等的调整）（二）从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、 本级部不同学科教师之间的联系，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、 作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜 心。4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月， 上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续 授课，使新生能够逐步适应小学

22、学习与生活的节奏。二、与家长协作，帮助孩子顺利衔接。1、学校召开了幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策 略。2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育 策略。3、开学开展了素质教育开放日活动，让家长了解幼 小衔接教育，参与孩子的活动，亲身了解学校在幼小衔接工 作中的策略。三、取得的成果本学期，孩子从三个方面实现了顺利过渡：1、培养孩子的独立意识，实现了心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过 渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，实现 了能力过渡。这些过渡，在具体的行为上主要表现在三个方面： 一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇 和兴趣，能积极主动地学习，不懂

23、就问。二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家 人、亲友、老师、同学和睦相处。三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学 习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地适 应了小学生活，迈好了小学学习第一步！篇六：XX幼小衔接工作总结幼小衔接工作总结（一）本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习 任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定 的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思 不足，具体总结如下：一、开展了具有班级特色的教育教学工作：1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点 放在了幼小衔接的

24、准备工作上面。在实施计划的过程中，根 据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学 活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及 幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原 有基础上都获得了不同程度的提高。2、在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了 规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养， 经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真 的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵 活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们 共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很 好的提高。3、在日常教学中，继续以园本课程为指导

25、开展主题活 动，本学期我们进行了春天的秘密和我要上学了两个主题， 教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿 为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情 况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续 和深入。4、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的 美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完 成，在春天的秘密、我们要上小学了、的环境布置中充分体 现出了班级幼儿集体的智慧。5、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立， 我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进 行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。6、学期初，我们提出将快速阅读

26、运用到教学中，经过 一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读能力得到了较大程 度的提高。7、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型 活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教 育的主人：本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家 长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情 况，具体做法为：1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过每周 一次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼 儿发展水平。2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过 各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参 与，我们本学期的教育活动

27、真正做到了家园共育。3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行 沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力 达成教育的一致性。4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够 积极参加，家长与教师间建构起了平等、 信任、友谊的桥梁三、卫生保健尽量做到家长满意：1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项 卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行， 本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护 意识，避免了幼儿安全事故的发生。4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿

28、良好的生 活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿 的身高、体重增长速度较快。四、班级成员配合默契，自我成长初现本学期，班级教师在工作中遵循一切为了班级班级利益 高于一切的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班 会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思， 随时调整。总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级 学习，争取使我们的工作更上一层楼。幼小衔接工作总结（二）本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：在做幼小衔接工作时，首先要突破家长在幼小衔接工作 中认识的误区。这三个误区分别为：1、家

29、长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，忽视能力培养。正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：1、学习不适应（注意力不集中，做作业慢 &）2、社会性不适应（规则意识差；随意性 强）3、心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压力和 负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有 的压力大，出现厌学、紧张等现象 ）针对这些问题，学校做了大量的工作。一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力1、学会整理（书包）2、学会生活（穿脱衣服、主动喝水、入厕等 ）3、学会劳动（值日

30、生）4、学会学习（善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护）5、改变环境（作息时间、铃声等的调整）二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园教师交流，探讨幼儿教育方法。4、进行个案研究（观察、记录学生表现，形成新的教育 策略）5、教师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。3、走进课堂与开放日（让家长了解幼小衔接教育，参与 孩子的

31、活动，争取家长的支持与配合。）在幼小衔接工作中， 家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现 心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习 惯过渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，帮助孩 子实现能力过渡。经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了 很大的进步。主要表现在如下三个方面：一是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴 趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是 在日常学习活动中， 能与家人、亲友、老师、同学和睦相处' 三是生活有条

32、理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本 生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地进 入了小学生活，迈好了小学学习第一步！幼小衔接工作总结（三）本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯 定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快 的适应，本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期 就要结束，现将幼小衔接工作总结如下：一、幼小衔接内容：1、调整活动时间，由原来的 30分钟/节，延长至35分 钟/节，最后一个月延长至 40分钟/节。让幼儿在上课时间 上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80

33、%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班 85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集 中。2、由原来的每天2节教育课，增加至每天 3节教育课。 每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任 务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼 儿的自理能力。4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾 听的习惯。5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫 生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮 流一遍，培养了幼儿同

34、伴之间的相互合作能力和规则意识。7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小 学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工 作。二、存在的不足：1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边 讲话，纪律意识差。2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我 的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有 危险的，不懂得保护自己。4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务 后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺之任 务意识。5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下

35、进行， 幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。6、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力，而是到老师那告状，请老师帮忙8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而 是到处打闹，没有安全意识。9、合作能力差，会出现争执。三、需要注意的方面：1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿， 而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时 候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺 乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔 姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。3

36、、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告 诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的 奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。4、教师上课缺乏一定的技巧。5、安全教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做， 幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己 处理事情的机会。篇七：幼小衔接工作总结幼小衔接工作总结本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下:在做幼小衔接工作时，首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。2、盲目重视知识的灌

37、输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，忽视能力培养。正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：1、学习不适应（注意力不集中，做作业慢）2、社会性不适应（规则意识差；随意 性强）3、心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压 力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所 以有的压力大，出现厌学、紧张等现象）针对这些问题，学校做了大量的工作。一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力1、学会整理（书包）2、学会生活（穿脱衣服、主动喝水、入厕等）3、学会劳动（值日生）4、学会学习（善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保

38、护）5、改变环境（作息时间、铃声等的调整）二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园教师交流，探讨幼儿教育方法。4、进行个案研究（观察、记录学生表现，形成新的教 育策略）5、教师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常 规活动。三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。3、走进课堂与开放日（让家长了解幼小衔接教育，参 与孩子的活动，争取家长的支持与配合。）在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力， 使学生顺

39、利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以 下三个方面的工作：1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现 心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习 惯过渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，帮助孩 子实现能力过渡。经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了 很大的进步。主要表现在如下三个方面：篇八：幼小衔接工作总结幼小衔接工作总结随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各 方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：一、满足孩子个体需要，增强学做小

40、学生意识，培养孩 子良好的学习习惯。良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提。在平 时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的 提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度1. 关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如 ：在 一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜 爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了 幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读

41、的 途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读 ，增 加阅读兴趣。2. 关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练 习编题和列计算题，同时结合主题活动，增加一定量的计算 内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话 号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。三、加强幼儿的社会性适应本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在 了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根 据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学 活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及 幼儿

42、家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿在原 有基础上都获得了不同程度的提高。在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了 规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养， 经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真 的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵 活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们 共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很 好的提高。对于幼儿而言，必要的规则意识、任务意识、责任感和 独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有 着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然

43、地理解、接受。如运动中加强孩子的交往能力 ，班级集体中加强责任意识 ，具 有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导 ，使我班孩 子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础。相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善。篇九：XX年秋幼小衔接工作总结XX年秋幼小衔接工作总结进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促 进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯 和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超 前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间 隙整体，促进幼儿和谐发展，这是

44、研究幼小衔接的实质所在。 我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接 计划。一、幼儿入学的心理准备。首先，注意为幼儿创设一个 良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛， 让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的 良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。二、注意改变活动室的布局。根据教学活动的需要，按 小学班级式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让 幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼 儿身心的发展。三、组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的 学习，课间活动等，从而

45、激发他们上学的欲望。四、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新 的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼 儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要 形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学 习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第五、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定 的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。幼儿入学准备的具体措施：一、提高自理能力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋， 会保管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各

46、种 形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。二、增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成 人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体； 学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序三、讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手 帕；注意个人卫生；保持环境整洁。四、带领幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入 学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。五、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。 小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要 求他们有较强的独立生活能力。所以，在幼儿园要特别注意 培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿

47、学会自 理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。六、搞好幼小的知识衔接。幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的 传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及 书写习惯的教学。做好幼小衔接工作，小学和幼儿园都要改革，在教育方 法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心 理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还 可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不 同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。篇十：大班下幼小衔接工作总结大班下学期幼小衔接工作总结二期课改课程的进一步实施和展开，让孩子们在幼儿园的学习方式也更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是 幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不 同。如何很好地适应是首要