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1、；.模块八必选案例附中的研究性学习评价方案分析1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？答：我认同邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中这样的做法。因为研究性学习评价具有评价过程全程性、评价主体多元性、评价内容丰富性及评价手段、方法多样性的特点，这些特点决定了应使学生也参与到研究性学习的评价中去。尤其是其中的“评价主体的多元性”，评价者可以是教师或教师小组，也可以是学生或学生小组；可以是家长，也可以是与开展项目相关的企业、社区或有关部门等。我们都知道，研究性学习本身就是强调学生亲自参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与，这说明了学生才是研究性学习
2、的主体，他们需要独立自主地思考和研究，他们才最清楚自己的整个学习过程，最明白自己和同学学习的收获与进步。也只有学生参与进来才符合新课改的理念，才能体现评价呈多元化，使得评价结果更真实和全面。所以，应使学生也参与到研究性学习的评价中。2、师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?答：采用了“评价量表”这一评价工具，包括三种量表：教师评价表、学校对学生评价表和课题评估表。3、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？答：方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，我同意这些老师的想法。因为，在评
3、价中加入定性的描述性评价，把定量评价和定性评价相结合，这样的评价比较科学合理，有利于保护学生的积极性，激发学生积极参与研究性学习活动的热情。目前，在实践中，我们通常采用“等级评语”的方法来评价学生，使学生能更清楚的知道自己哪些方面已经做得不错，哪些方面还做得不足，需要加强，给他们今后的学习明确了应该努力方向。在写评语时，教师不仅要参考这个研究性学习过程中的表格量化，还应该参考学生团队的自评量化，学生自我的评价量化。更要特别注意语言措辞，要详尽地指出学生的优缺点，要有指引性作用。在写评语时应注意考虑到以下几个方面：A、参与研究性学习活动的态度。B、研究性学习活动中所获得的体验情况。C、学习和研究
4、的方法、技能掌握情况。D、学生的创新精神和实践能力的发展情况。E、学生的学习结果。4、师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？答：师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习从下列两个大方面进行了评价：A、教师评价：具体内容包括开题报告：要求教师从课题的来源、选题的原则、研究的方案三个角度对开题报告进行评价。研究过程：要求教师从课题目标（态度、能力、方法）的角度对学生课题研究的全过程进行评价。课题报告（论文）：要求教师从论文的结构、内容、拓展、科学性、新颖性以及学生独立完成的程度等方向对学生的研究论文进行全面的评价。学生作业提交方面。B、学
5、校鉴定：包括学校对学生的评价、课题评估表、激励性评价等三块内容。我个人认为他们的初步评价方案比较全面。 5、对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？答：对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，我认为在学生探究的不同阶段评价的内容也不同，具体地说，各阶段各应对下列内容进行评价：A、开题报告阶段：开题报告中课题的提出、评审、立项；B、课题研究阶段：在课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；C、结题阶段：学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关论文等。这些信息有静态的文字，也有动态的实践；有外在的形象描述，也有内在的体验感受；还包括物质形态和精神形态的鼓励等。收集信息的来源渠道是多方面的，主要有：A、学生的开题报告；B、与学生谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等；平时的观察，判断学生的研究精神与态度；建立学生研究性学习活动记录表；中期评价结论；C、评审学生的结题报告、总结材料、成果汇报及论文的答辩等。.