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1、1.柳树醒了主备人：王爱玲 从备人：张桂莲学习目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。学习重难点识记生字，有感情朗读课文，德育目标：感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化，培养学生的观察和表达能力。课前准备多媒体课件，生字卡片。一、激趣，引入新课1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语来赞美一下春天。2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?谁能说一说啊？板书“柳树醒了”。二、依据预习学案初读，掌握字词预习学案：1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳
2、树的变化。2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词语(课件出示，学生当小老师领读。)打雷 雷雨 &#
3、160; 树枝 树梢软和 梳洗 玩耍 苏醒三、细读，理解课文（一）出示导学案1.细读课文，交流（自由读、同桌读、小组读、比赛读）（1）春雷会跟柳树说什么话呢? （2）柳树醒了说明了什么?（3）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了2.研读，自主探究（小组交流，组长汇报交流情况）(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?（二）课内探究：1.学习第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2
4、)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。2.学习第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。3.学习第三五节（1）自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)（2）各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。A柳梢为什么绿了?B春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?C柳树是怎样跟小朋友玩耍的?（3）引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、
5、画一画、想一想、议一议的方式学习)。（4）小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。（5）学生汇报交流，教师点拨指导。A学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。B学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示或者录像材料，让学生观察，品读体会第四节。C学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。四、背诵，感悟文意1.自由背2.加动作背3.配乐背4.同桌
6、互背5.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。五、观察，正确书写1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“说、话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。 “春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3.书写“朋、”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。4学生描一个，写一个。5展示评价。六、领悟，课外延伸1.夸夸柳树的5个好朋友。2.在春天里，还有什么醒了呢?3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌
7、、画画、唱歌、跳舞等)七、当堂检测：1找朋友说( )( )( ) 话( )( )( )朋( )( )( ) 友( )( )( )春(
8、 )( )( ) 高( )( )( )2课文直通车给柳树洗澡了，-，小柳枝哟，-。柳树跟玩耍了，-，小朋友们，3画一画，春天万物复苏的景象。八、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计： 春雷
9、0; 醒春雨 软柳树 小朋友们，长高了 春风 绿春燕 飞 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！