论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略三篇.docx

上传人:scccc 文档编号:12145655 上传时间:2021-12-02 格式:DOCX 页数:4 大小:18.49KB
返回 下载 相关 举报
论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略三篇.docx_第1页
第1页 / 共4页
论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略三篇.docx_第2页
第2页 / 共4页
论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略三篇.docx_第3页
第3页 / 共4页
论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略三篇.docx_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略三篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略三篇.docx(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略三篇 论幼儿教育中幼儿自信念的培育策略一篇 自信念是一种优秀且健康的心理品质,其对幼儿的健康成长有特别积极的影响。自信念较强的幼儿擅长言谈,交际能力较强,在同龄人中更受欢迎,在集体活动中也会表现出剧烈的积极性,敢于尝试,敢于面对困难,更加独立,创造能力也在同龄人水平之上。幼儿时期是自信念建立和培育的重要时期,幼儿时期自信念的培育打算这个人长大之后的生活态度甚至是价值取向。因此,幼儿教育中幼儿自信念的培育对幼儿的将来发展有深远的意义。然而,当前幼儿教育中普遍存在部分幼儿自信念缺失的状况,一些因素正阻碍着幼儿自信念的建立和培育。 一、幼儿自信念不足的原因 (一)家庭

2、环境的影响 幼儿时期,孩子和家长相处时间最长,多以家庭教育为主。家庭教育的方式及家庭氛围的融洽程度都会对幼儿的自信念产生影响。科学的家庭教育方式及家庭和谐的幼儿往往自信念较强,反之,家庭关系不太和谐甚至是单亲家庭的幼儿或留守儿童,其得不到基本的情感满意,长期以往,幼儿往往会比同龄儿童更缺乏安全感,表现出极度不自信。不正确的家庭教育方式对孩子的自信念也有消极影响。例如,有的家长在教育孩子时过于严厉,批评孩子一无是处,打击孩子的自信念。也有家长对于孩子过度保护、过分溺爱,导致孩子无法独立完成任务、克服困难,久而久之,幼儿对家庭产生的依靠会使其在遇到挫折时不知所措,这不仅会使幼儿受到打击,也会使孩子

3、越来越难以树立自信,会对孩子日后的成长造成不利影响。 (二)学校环境的影响 幼儿接受的学校教育大多来自幼儿园,在此教育过程中,教师对幼儿自信念的培育起到重要作用。然而,部分幼儿教师在授课时并未留意敬重孩子的差异,忽视了能力较弱的孩子,错误的教学方式使孩子的自信念慢慢丢失,产生自卑、害怕的心理。此外,部分幼儿教师的不合理的教学评价也对会幼儿的自信念造成打击,教师一味用批评、数落的方式进行教学评价,会使幼儿产生自我怀疑,幼儿自信念的培育也会自此进入一个恶性循环。 二、幼儿教育中幼儿自信念的培育策略 (一)开展活动,树立幼儿自信念 教师可开展丰富多彩的活动,为幼儿的自信念培育创造机会。例如,在文艺表

4、演活动中,让学生竞演,或支配小主持人,活动结束后,让学生做好自己位置的卫生工作等。此类活动能很好地调动孩子的积极性,树立其自信念。 (二)在困难和挫折中加强自信念 每个人在成长道路上都会遇到各种困难与挫折,只有英勇面对并克服,人才会成长,幼儿的自信念可以通过克服困难与挫折得到提升。在教育过程中,教师可以有意设置难度稍高的题目引导学生运用已有学问思索并解决,这样有利于学生获得充分的成就感,增加自信念。 另外,在生活中,幼儿可能也会遇到一些生活技能上的挫折,比如,叉子、筷子、勺子等餐具的使用,给自己洗手、洗脸、穿衣服等,当幼儿在教师及家长的帮助下学会了这些技能时,其自信念和积极性都会有越来越明显的

5、提高。借助挫折培育自信念也不失为幼儿自信念培育的好策略。 (三)公平对待幼儿,注意鼓舞与评价方式 幼儿时期是孩子心理发展极快的时期,此阶段也是培育幼儿自信念的关键时期。在此时期,鼓舞和合理的评价都对幼儿的自信念培育起着促进作用。因此,幼儿教育工作者要积极确定孩子,并适时表扬孩子,对其做出正面评价。 此外,教师应敬重学生间的差异,尤其是幼儿,其在各方面的能力本就参差不齐,教师应尽量照看到每一个学生。例如,在教学过程中,有的幼儿天生思维规律比较强,而有的则比较弱,教师应正视这种现象,不能拿学生作比较,否定孩子,打击孩子的自尊心。教师应对不同的学生做出不同的教学评价,比如,对能力较强的孩子说“你真棒

6、”,对能力较弱的孩子说“老师相信你会更棒”,通过此类积极的鼓舞引导,循序渐进地开展教学,帮助孩子树立自信念,使其取得更优异的学习成果。 (四)加强合作教育,共同培育幼儿自信念 家长是孩子的第一任教师,幼儿的成长和发展单靠学校教育是不可取的。幼儿自信念的培育需要家庭和学校沟通合作、共同参与,这样才达到更好的效果。在双方合作过程中,教师要向家长大力宣传幼儿自信念培育的重要性及有效途径,让家长多鼓舞孩子;家长要重视幼儿自信念的培育,积极协作校方工作。另外,教师与家长应准时沟通,把孩子在家在校的状况准时反馈给对方,并对教育中存在的问题做出指正,以便于查找适合孩子的教育方式,从而对幼儿进行针对性教育。 比如,教师通过一系列活动帮助幼儿获得交际自信,积极参与集体活动,鼓舞其主动与人沟通交流,家长也要在此方面做好榜样,对孩子产生潜移默化的影响。因此,在培育幼儿自信念的过程中,家长和学校要共同参与,步调全都,使幼儿自信念得到明显提高,从而促进幼儿的身心发展。 总结 总之,幼儿自信念的培育并不是一蹴而就的,需要家庭、学校等多方参与。因此,幼儿教师应重视幼儿自信念的培育,注意与家长合作,采用各种培育策略,树立、培育幼兒的自信念,为幼儿将来的发展奠定良好的基础。 - 4 -

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 社会民生


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1