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1、.加法交换律说课稿白塔中心学校 祁雪琴一、说教材 加法交换律是人教版教材四年级下册第三单元中的内容，主题图呈现的是李叔叔骑车去旅行，今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。问:今天一共骑了多少千米？可列出40+56=96（千米）或56+40=96（千米）两个算式，引导学生观察两个算式得数相等，可以用“=”连接，然后在举出一些这样的例子，进而发现加法交换律，在用字母表示加法交换律。基于以上思考，我制定了以下教学目标：二、说目标 1、理解并掌握加法交换律2、能运用加法交换律解答实际问题教学重点： 探究和理解加法交换律教学难点： 探究和理解加法交换律三、说教学过程1、 创设情境，提出问题通过谈话的情
2、境给同学们一个轻松的氛围，然后课件出示主题图，学生观察：图上有哪些信息？要解决什么问题？引出两个加法算式。2、自主探究，寻找规律（1）尝试解决问题。 列式，说用加法的原因设计意图：结合实际问题，体会加法的意义。（2）在举例中验证 先观察黑板上的式子，再在练习本上写出几个式子验证一下，进一步讨论得出加法交换律。设计意图：在学习加法交换律时，遵循先观察，在交流，让学生初步感知规律；在局里验证，进而发现总结规律，这样一个思路来教学。在这个过程感知，知识形成的过程。（3）用自己喜欢的方式表达 学生用喜欢的方式表示规律，有利于培养学生的符号感，提高知识抽象概括的程度，为以后正式教学用字母表示数打初步基础。3、巩固练习 （1） 填空、（2）判断、（3）验算设计意图：新课刚结束就配以填空、判断、验算多种形式的联系，既有利于概念的正确建立，同时也及时地巩固了新知。四、说教法学法 以上是对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，新授和练习尽可能从贴近学生身边的素材撷取，激发学生学习兴趣，在学习过程中让学生经历动手实践，自主探究，合作交流的活动，使学生体会“做数学的乐趣。”；