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1、幼儿园大班音乐优质课教案采茶扑蝶含反思 设计思路： X省非物质文化保护遗产-民间歌舞"采茶扑蝶"，起源于Y市Z区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是X省民间艺术中的奇葩。我们结合纲要精神，依据大班幼儿年龄特点，在观赏民间歌舞采茶灯的基础上，以音乐游玩的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。 活动目标： 1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。 2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。 3、能在集风光前大胆
2、发言，积极想象，提高语言表达能力。 4、能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动预备： 1、学问预备：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。 2、物质预备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;图谱一张。 活动过程： 一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。 二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整观赏。 师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段?每段在说什么? 2、观赏后提问：可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢? 三、分段观赏与游玩表现 (一)观赏第一段"采茶"部分
3、音乐 1、提问：茶女怎么采茶的?她们是用什么装茶叶的?(引导幼儿学习采茶的基本动作以及凹凸左右的动作方位变化) 2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。 (二)观赏第二段"扑蝶"部分音乐 1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游玩一遍。 提问：第二段谁来了?。教案来.自:屈;老师教.案网，蝴蝶是怎么和茶女做游玩的呢? 2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。 (1)出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。 提问：蝴蝶是什么时候停呢? (2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。 (3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶 3、两人结伴玩游玩：扑蝶 (1)教师引导幼儿商量游玩玩法。
4、 小结游玩玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。 (2)幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游玩。 游玩后评价：游玩时是否听音乐进行游玩，是否遵守游玩规则。 3、交换角色再游玩一遍。 四、幼儿听音乐完整游玩"采茶扑蝶" 1、游玩第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶 2、游玩第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶 3、游玩第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶 小结：刚才这个游玩玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很快乐 五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。 活动反思： 民间
5、音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游玩很符合乐曲的情境。心得体会： 1.分段观赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听能力。 2.熟识乐曲旋律，尝试分角色玩游玩。游玩有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游玩。当幼儿熟识游玩时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游玩。 3.难点细化，注意细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习游玩玩法。 - 4 -